描写语言表达能力好的句子

1. 形容人家语言能力好的句子

外貌描写：我的爷爷——是一位画家，他四方的脸，满头是银发，虽然没有白胡挂颔的风度，却有那种鹤发童颜的相貌。

他呀，一谈起画，总是那么津津有味，还情不自禁地用手比划着。他说的那些词我听不大懂，或登门求教的画家们都说，爷爷说的跟他所作的画一样高超。

语言描写：1、教数学的年轻女教师踩着细高的红皮鞋，抱着一摞作业本，一脸冰霜地走进了教室。她先用冒着寒光的眼睛扫视了一下全体同学，似乎在说：“谁再说话，我可绝不饶恕！”顿时，喧闹的教室一下子安静了下来。

随即，老师把作业本往讲台上一扔，同学们都随着响声震动了一下。老师用她的纤纤玉手有节奏地敲打着桌子，用尖而硬的声音说：“这次作业，我十分不满意！”这一句话，使教室里的温度降到了零下四千度，几个同学不由自主地颤抖起来。

我们都知道，恶梦即将开始。只见老师随便挑出一本作业，“哗哗”地翻了几页，看了一会儿，然后猛地一摔，用可以划破耳膜的声音尖叫道：“王子豪！看看你的作业，写的是什么呀！”再看看王子豪，已经在“地震”中跌到了地上。

2、父亲，很少说话。 有时他会打电话给你，除了每次都要到的问候，你在哪？你吃饭了吗？吃的什么啊？最近课程紧张吗？问完后他没有别的事情了，就匆匆挂了电话。

动作描写： 我弓着腰，抿着嘴，瞪大了眼睛，一步一步，蹑手蹑脚，悄声不息地朝着那只停落在狗尾巴上的蜻蜓走去。近了，近了，我的心跳开始加快，手臂也有些抖动，我屏住气，目不转睛地盯着那越来越近的“猎物”，慢慢地靠过去，突然，我猛地朝它扑去，在瞄准它的一刹那间，我的右手马上接近，将张开的手指飞快地一合，这只蜻蜓就稳稳当当地落在了我的手中。

2. 描写语言的句子

老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒；它像强心剂，使人振奋；它像补药，壮人气力；它像火光，暖人心窝！ 老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。

老师的告诫是让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。 老师的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。

他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。 她的话儿不多，分量却很重，话语里的每个字，都拨响了同学们的心弦。

她就像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子。 老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。

她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重！” 犹如把一件丢掉的珍宝找到手，他亮起眼睛，一连喊了三声“好！好！好！” “这这这……”他突然江郎才尽，心慌意乱，舌根子发短了。 老人说到这里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。

你别在我这儿啄木鸟翻跟头，耍花屁股。 俗话说：有爱孙猴儿的，就有爱猪八戒的。

林子大了，啥鸟都有。 “常言道：‘男儿有泪不轻弹。

’你是堂堂的军官，哭得像个娘儿们，不害羞？” 你真是鬼拜花堂枣死作乐。都这阵了，还满不在乎。

咱们是小药铺，存不住你这根大人参。 她这人是属手电筒的，光照人家不照自己。

他用鼻孔哼一声，说：“你是吹糖人儿的出身，口气怪大的。” 她嘴里咕哝着：“跳蚤不大，非要顶起被子来不可！”。

3. 形容语言表达能力好的老师的词语有哪些

1，曲尽其妙：[qū jìn qí miào ]

[释义] 把其中微妙之处委婉细致地充分表达出来。形容表达能力很强。，

2，口若悬河[ kǒu ruò xuán hé ]

[释义] 若：好像；悬河：激流倾泻。 讲起话来滔滔不绝，像瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辩，说起来没个完。

3，能说会道[ néng shuō huì dào ]

[释义] 形容很会讲话。，

4，曲尽其妙[ qū jìn qí miào ]

[释义]曲：委婉，细致；尽：全部表达。 把其中微妙之处委婉细致地充分表达出来。形容表达能力很强。

5，字顺文从[ zì shùn wén cóng ]

[释义]用词行文自然妥贴，表达清楚。

6，滔滔不绝，[ tāo tāo bù jué ]

[释义]滔滔：形容流水不断。像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。

4. 【其他怎样提高自己的文字表达能力】

怎样提高自己的文字表达能力 答：同学，语言表达能力指驾驭语言文字表情达意的能力，是一种与思维、情感甚至记忆等相关的，根据一定的要求具体使用语言的行为能力，学习、借鉴和写作实践是提高作文语言表达能力的根本途径.1、读透文质兼美、风格多样的名篇佳作“读透文质兼美、风格多样的名篇佳作”中的“透”指的就是：一要多读；二要精读.多读.“没有名著的民族是可悲的，它意味着文明的短暂和浅薄；拥有名著却远离名著的青少年也是可悲的，它意味着自动远离高尚和不朽.”从陶冶性情、健全人格的角度看需要阅读，而从培养语言表达能力的角度来看就更需要阅读了.多读能让学生感受到文章的意境，并通过自己的再创造，再现作品的形象，当作品的内容烂熟于心，并和个人的经历发生碰撞时，作品那优美的语言就会内化为学生自己的语言，同时也会反映到学生自己的作文中来.精读.教材中文质兼美、风格多样的名篇的语言是典范的写作语言.我们要求除了上课时老师要精心组织学生分析以外，还要求学生自己必须作认真分析.精彩片段首先要会背诵，其次要求作分析，有条件的还必须写出心得.有一位同学对《阿Q正传》中的“赵府上的两位男人和两个真本家”句的“位”“个”作这样的评价：这是以阿Q的角度来写的.此刻的阿Q虽已宣布革命，但在他看来“赵府上的男人”仍是敬畏的，是真正的男人.而另“两个”一则不是赵府上的，二则似乎与自己的姓赵没什么两样，这只能算“两个”了.精读时，学生要自己动手动脑，挖掘出语言的精彩，品味到语言的美味，认识到语言美的重要.2、注重语言的积累和感悟语言重在积累，这是颠扑不破的真理.在“读透文质兼美、风格多样的名篇佳作”的基础上，要狠抓语言的积累.我们的做法是：每个学生准备一本笔记本，将平时看到的优美的句子摘抄到本子上，并写出简要的点评，对简短的句子，还要加以仿造.在这阶段，我们强调“积累——感悟——仿造”的内化思路，通过反复的强化，积累优美的语句，渐渐的成了学生的自觉行为.3、在实践中提升语言表达能力叶圣陶老先生说：“听和读是理解别人对生活的反映，是对语言的吸收；说和写是表达自己对生活的认识，是语言的实际运用，是输出.”提升语言表达能力不能只是听和读，必须进行说和写的实践.写中提升语言表达能力“说”的目的是为了提升语言表达，也是为了由口语向书面语转化.“说”得出彩，关键还是语言出彩，这为“写”作好了前提准备.欧阳修曾说：“无他术，惟勤读书而多为之，自工.”鲁迅也说：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是多看和练习，此外并无心得或方法.”两位大文豪都强调了文章出于“多写”的道理.同样，语言表达能力的提升也有赖于此.写得多，平日积累的语言自然会用上，或根据范文模拟他的语言，久而久之，他人的语言也会转化为自己的语言.当然，要提高文字表达能力，还必须提高自己对生活的感受能力（也包括情感、思维等），若在掌握了丰富的语汇的前提下，缺乏对生活的感受能力，也不可能准确表达生活的.。

5. 描述语言能力好怎么描写

语言能力包括外语能力和语言交际能力（口才），你要先看看你要应聘的是什么职位，如果该职位对语言能力要求强，就往好的写；如果只是一般的职位，就如实写，还可以显得简历真实，但一定要有度，别啥情况都往上写，而且如实写也最好不要写外语能力差，因为你作为一个学生，外语学习的好坏可以反映你的学习能力。

你可以把你获得的证书等级写上，如：英语四级（没有获得四级证书就含糊的写“英语四级水平”），然后写你口才好、交际能力强什么的，甚至你能掌握几门方言也可以写上。

6. 具有很好表达效果的句子有哪些

1、比喻——语言生动形象，富有感染力 皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

2、排比——增强文章气势

心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。

3、拟人——赋予人的性格，是生动形象

微风柔和地吹，柔和地爱抚我的面孔。

顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

4、夸张——生动，突出强调 一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着。

这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？

>> 不是您想要的 ? 去 美文赏析 浏览更多精彩作文。<<