急切郑重坚决在句子表达的

1. 庄严的说出表示决心的话或对某事提出保证的成语求大神帮助

我在网上帮你找到的，希望可以帮到你~ 郑重其事 对同等级 信誓旦旦 对某人发誓 语重心长 长辈对晚辈 赌誓发原 成语读音：dǔ shì fā yuán 成语释义：犹言赌咒发誓。庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。 赌誓发愿 成语读音：dǔ shì fā yuàn 成语释义：犹言赌咒发誓。庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。 成语出处：《石点头·贪婪汉六院卖风流》：“江湖上客商，赌誓发愿便说：‘若有欺心，必定遭遇吾剥皮。’” [ 结果来源于： /ChengYu/So.asp?Tid=1&wd=%u8D4C ]

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2. 可不可以告诉我七根火柴的全部答案

七根火柴 第一课时 【学习目标】 1.熟悉小说的文体特点. 2.学会从描写入手，分析人物性格，体会环境描写对深化主题的作用. 3.感受红军战士对革命事业的无限忠诚，培养热爱祖国的思想感情. 【课文提示】 1.王愿坚，中国当代作家. 2.小说是通过塑造人物形象、展开故事情节、描写具体环境，来表现主题思想的. 【正音正字】写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点： 偎wēi 瘸qué 瞬shùn 篝gōu 吝lìn 蓦mò 【积累词语】找出文章中的成语和好词语，并认真抄写： 月朗星稀 暗自庆幸 小心翼翼 【朗读课文】 【课文分析】 课文描写了红军长征过草地时的典型环境，通过险恶自然环境的描写，烘托出红军战士不怕艰险的大无畏革命豪情. 小说开始，描写了草地上忽雨忽晴、雨中夹杂着冰雹的“坏天气”，紧接着又用卢进勇的眼光来观察暴雨后的草地：“看不见人影，听不到声音”，荒草“躺倒在烂泥里”，整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里. 后面，随处可见草地恶劣环境的描写，如写无名战士“倚着树根半躺在那里，身子底下贮满了一汪浑浊的污水”；在风雨，在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着熊熊的野火谈笑着.这些自然环境描写，既是情节发展的组成部分，又对人物起到了烘托作用. 《七根火柴》塑造了两个人物形象.无名战士用自己的生命保护着“七根火柴”，当他亲手把火柴交给卢进勇后，“眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光”. 【课文理解】 1，根据句子意思写出词语. ①紧紧地挨着，亲热地靠着.（ 偎依 ） ②处处都非常小心谨慎，惟恐有一点差错.（ 惶恐 ） ③因为腿脚不方便，走路缓慢摇摆的样子.（ 蹒跚 ） ④举动十分小心，丝毫不敢疏忽.（ 小心翼翼 ） ⑤泡入水中.多比喻处于某种境界和思想活动中.（ 沉浸 ） ⑥过分爱惜，舍不得拿出（自己的东西或力量）.（ 吝惜 ） 2，卢进勇是一个怎样的形象？ （ 卢进勇由于“小腿伤口发炎”，掉队了，在伤痛、寒冷、饥饿面前，他仍抱有革命乐观主义精神.一小撮青稞面粉，足以成为一顿美餐，但当他听到无名战士的呼唤后，他的眼睛“一阵酸涩”，他毫不犹豫地把珍贵的青稞面送到无名战士嘴边，对革命同志的无限同情和关爱之情.由此可见，卢进勇是一个因受伤而掉队的红军战士，在长征中面前困难他乐观、无私. ） 3，无名战士是一个怎样的形象？ （ 无名战士是一个牺牲在长征途中的红军战士形象，他对党和革命事业忠心耿耿，至死不移，他是千千万万红军战士的代表，是千千万万革命先烈的典型. ） 【课外作业】 1.完成“学习建议”，准备“课文精读”的问题. 2.通过图书馆、因特网，了解红军长征及其过草地的情况. 第二课时 【朗读课文】 【课文精读】 1，无名战士“湿漉漉的衣服”与“干燥的火柴”形成鲜明对比.其作用是什么？ （ 通过对比，突出“干燥的火柴”来得不容易，有力地表现了人物保存火柴而不顾个人安危，对革命无限忠诚的崇高的思想. ） 2，“他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：‘要是有一堆火，有杯热水，也许他能活下去！’”这一句在文章中起什么作用？ （ 这一句在文章中的作用是：说明此时“引火的东西”非常可贵，为无名战士的出场和他无私献出“七根火柴”作铺垫. ） 3，“一共只有七根火柴，他却数了很长时间.”怎样理解这句话在文中的含义？ （ 这七根火柴，是无名战士用生命保存下来的，他非常珍视它们；由于无名战士身体虚弱，花了仅存的力气为党作最后一次贡献，表现了无名战士对党的事业无比忠诚的崇高品质. ） 4，卢进勇“他的眼睛模糊了.”“一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的”.这里的“模糊”和“清晰”是否矛盾？为什么？ （ 不矛盾. “模糊”是因为无名战士的牺牲使卢进勇悲痛万分，泪水模糊了双眼；“清晰”是指无名战士的壮举深深地打动了卢进勇，使他倍受激励和鼓舞，明白了许多道理. ） 5，找出文章中的比喻句，并写出其作用. ①红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳. （ 这个比喻，使人联想到无名战士对党的赤诚忠心永远没有停息，联想到他留下的火柴代表的革命精神和革命火种必将成燎原之势. ） ②只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样. （ 这个比喻，表现了无名战士献出火柴时的郑重态度和对七根火柴的无比珍视. ） 6，“记住，这，这是，大家的！”这句话，为什么要一词一顿？ （ 一词一顿，表示他生命垂危，奄奄一息，也表现话语明确、严肃和郑重，不能耽误，也表现了他为七根火柴能妥善转达给部队而无比欣慰. ） 7，小说中几次出现“火”？ （ 第一次出现在卢进勇暴雨下追赶部队又冻又饿，渴望有火. 第二次出现在部队断火三天，卢进勇希望落空.这两次描写，凸现了“火”的重要性.这时卢进勇遇到无名战士，又面对饥寒交加、生命危在旦夕的战友，他自然而然产生对“火”的渴望.意想不到的是他居然看到了火柴——无名战士用生命保存下来的火柴. 此后，小说又接二连三地写“火”，并随着主题的升华、情节的发展而变为簇簇火焰、熊熊篝火，“火”实质上已经成为无名战士精神的形象写照. 小说最后描。

3. 六年级上册的复习资料,苏版（课标版）第一课是《我们爱你啊,中国

（一）填字成词。

风流（潇 ）洒 气（宇 ）轩昂 神（采 ）奕奕 满面（红 ）光 威风（凛）（凛） 相貌（堂）（堂） 温（ 文）尔雅 心地（善 ）良 风度（翩）（翩）（落）（落）大方 一元（初 ）始 万象（更 ）新 桃（红）柳（绿） 芳草如（ 茵） （ 骄）阳似火 暑气（逼 ）人 秋高气（ 爽） 万里（ 无）云 涸波（ 浩）渺 一望无（ 际） 岁月（如 ）流 尺（ 璧）寸阴 水中（ ）月海底（ 捞）针 风平（浪 ）静 雷霆万（钧 ） 抛好（取）（烂） 高屋建（瓴 ） 排山（倒 ）海 旋（天）转（地） 诗词歌（ 赋） 琴（棋）书（画） 人定（ 胜）天 风雪交（ 加） 寒气（逼 ）人 波光（粼）（粼） 高山（ 流）水 炉火（ 纯）青 棋逢（对）（手）（活） 虎（生）龙 笔走（蛇）（龙） 一气（呵） （成） 生（花 ）妙笔 （栩栩）如生 头头是（ 道） 娓娓而（ 谈） （信 ）口开河 （夸夸）其谈 胡（编）乱（造） 无（ 稽）之谈 海（阔）天（空） 拾人（牙）（慧） 老生（常）（谈） 高朋满（座 ） （ 胜）友如云 （蓬）（壁）生辉 宾客（盈）（门） 一见如（故 ） 一往（ 情）深 相见恨（晚 ） 交（深）言（浅） 形影不（离 ） 难舍难（ 分） 情同（手）（足） 一望而（ 痴） 一目（ 了）然 得（心）应（手） 左右逢（ 圆） 言（简）意（赅）要言不（ 烦） 开（宗 ）明义 开门见（山 ） 胸有（成）（竹） 意在（笔 ）（先） 浮想（联）（翩） 文思如（泉 ） 、《只有一个地球》体裁是__________。 课文中运用说明方法的句子：打比方：“在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”

列数字：“……同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。”

作比较：“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 ” 14《大瀑布的葬礼》课文采用__________的手法，即先写结果，后写起因与经过。

还采用______的手法，把（昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比），（把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比）。 其次是（首尾照应）。

15《这片土地是神圣的》体裁是__________。本文属于__________结构。

文章的中心句是____________ 。 这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于____________ 的结构、大量运用________________ 等表达手法、强烈地表达了印第安人对土地表达了人们________________ 。

另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是_______________________。 16《青山不老》作者是______。

点明文章的中心句是___________ 。 2007-2008学年度第一学期 小学语文六年级上册期末复习卷（二） 班别 姓名 评分 第一部分： 基础知识积累与运用（30分） 一、看拼音，写汉字。

（7分） wū rǔ kuí tǎn tè bù ān （ ) （ )梧 （ ） qín jiàn mì xiōng yǒng péng pài （ ) 静（ ） （ ） 二、把句子中的错别字找出来，并改正在后面的括号里。 （2分） 1、月光正照在她那甜静的脸上，照着她挣得大大的眼睛。

（ ）（ ） 2、尤其是每年讯期，大瀑布的气势更是洪伟壮观。（ ）（ ） 三、补充词语，并选其中一个写一句话。

（6分） （ ）（ ）盘旋 津津（ ）（ ） （ ）然大（ ） 不（ ）一格 （ ）不安（ ） （ ）（ ）起伏 自（ ）自（ ）（ ）目圆（ ） 和（ ）可（ ） （ ）（ ）不绝 四、给加点字选择正确的解释，并把序号填在括号里。 （4分） 1、居：①住 ②住的地方 ③在某种位置 安居乐业（ ） 故居（ ） 2、荡：①清除 ②摇动 ③洗 ④不受约束 荡舟（ ） 倾家荡产（ ） 五、把句子补充完整，并积累一句类似的写下来。

（5分） 1、，俯首甘为孺子牛。 2、珍惜自然资源， 。

3、诚者， ；诚之者， 。 4、我是中国人民的儿子，我深情地 。

六、判断对错，认为对的在括号里打 “√”，错的打“*”。 （2分） 1、《天上的街市》是俄国诗人叶赛宁写的一首现代诗。

（ ） 2、《诗经》是我国最早的诗歌总集。（ ） 七、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。

（4分） 1、小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：“ ， 。 ” 2、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：“ ， 。”

第二部分：阅读积累与运用（30分） 一、阅读《唯一的听众》片段，回答问题。 很快我就发觉自己变了。

我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。

我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣，以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。

有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。

她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。 妹妹追问我得到了哪位名师的指点。

我告诉她：“是一位老太大，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过—她是一个聋子。” “聋子？！”妹妹。

4. 急需《钓鱼的启示》的课后练习题答案（所有的）

阅读“单元导读”，引入新课 ◆指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求. ◆今天，我们一起来学习一篇新课文，看一看课文中描述了怎样一件事？（板书课题.） 检查预习.通读课文 ◆检查预习情况：生字生词，朗读情况. ◆重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语. ◆通读全文，思考课文大意. 揭题质疑 读课题你有什么疑问？教师归纳：“启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问. 初读理解 ◆“启示”的意思是什么？ ◆再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句.（道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难.） ◆“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什么启示. 复习生词 ◆认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动. ◆谁还记得这篇课文讲了一件什么事？ 第二课时 情景导入，细读感悟 在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示.这是为什么呢？ ◆自由读第3自然段，你读懂了什么？ a.“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼： ◆来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着.”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来.” ◆争诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼.我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着.” b.分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人之处. c.齐读第3自然段. ◆多诱惑人的鱼呀！我和父亲是多么兴奋、得意呀！可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去.请默读第4自然段，同桌说一说，这是为什么？ ◆读5~8自然段，思考：11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”？各自说出自己的理由.联系上下文，与周围的同学合作、讨论. 小组汇报，你从中体会到了什么？ 找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程. ◆四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的.但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中. 对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情. ◆转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了.我对父亲当年的举动有了新的理解. a.出示：“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’.” b.默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢？结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却很难！ c.齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难.” 拓展延伸，积累运用 正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示.我相信，这个故事也一定给大家带来了启示.读了父亲告诫“我''的话，你是怎么想的？请同学们结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话. （二） 教学目标> 1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写"启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得"等词语。

2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。 3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。

=教学重点> 抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 =教学难点> 联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

=教具准备> 多媒体课件 =课时安排> 2课时 =教学过程> 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。

这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为 《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。

2、理解题目意思。 师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是—— 二、初步了解课文 （一）学习生字词 1、生字读音 这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。

所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？ 老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。 （课件显示） 放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 耐心等待 鱼竿剧抖 大鱼挣扎 小心翼翼 操纵钓线 鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意 乞求无果 不容争辩 放鱼回湖 依依不舍 月光如水 获得启示 遇到诱。

5. 春风又绿江南岸,明月何时照我还.此句中的"绿"字王安石是从哪句诗

宋神宗熙宁二年（1069），王安石当宰相后，决心改革，推行新法，遭到大地主、大官僚的坚决反对，没几年就被罢了官。他在京城闭居无聊，决意回南京去看看妻儿。

第二年春天，王安石由汴京南下扬州，又乘船西上回金陵（令江苏省南京市），路过于京口（令江苏省镇江市）到了隔江相望的瓜洲时，船靠码头，不再走了。他站在船头上，极目西望，但见青山隐隐，江水滔滔，春风绿野，皓月当空，触景生情，更加怀念起金陵钟山（又名紫金山）的亲人来了。他走进船舶，拿出纸笔，略一思索，就写了一首题名《泊船瓜洲》的诗：

京口瓜洲一水间，

钟山只隔数重山。

春风又到江南岸，

明月何时照我还？

写完后，王安石觉得“春风又绿江南岸”的“到”字太死，看不出春风一到江南是什么景象，缺乏诗意，想了一会，就提笔把“到”字圈去，改为“过”字。后来细想一下，又觉得“过”字不妥。“过”字虽比“到”字生动一些，写出了春风的一掠而过的动态，但要用来表达自己想回金陵的急切之情，仍嫌不足。于是又圈去“过”字，改为“入'字、“满”字。这样改了十多次，王安石仍未找到自己最满意的字。他觉得有些头疼，就走出船舱，观赏风景，让脑子休息一下。

王安石走到船头上，眺望江南，春风拂过，青草摇舞，麦浪起伏，更显得生机勃勃，景色如画。他觉得精神一爽，忽见春草碧绿，这个“绿”字，不正是我要找的那个字吗？一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。想到这里，王安石好不高兴，连忙奔进船舱，另外取出一张纸，把原诗中“春风又到江南岸”一句，改为“春风又绿江南岸”。

为了突出他反复推敲来之不易的那个“绿”字，王安石特地把“绿”写得稍大一些，显得十分醒目。

一个“绿”字使全诗大为生色，全诗都活了。这个“绿”字就成了后人所说的“诗眼”。后来许多谈炼字的文章，都以他为例。

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