草根作者出书难 广平中学一教师诗人推出《同桌的你》手写版 ... ... ,春晖成冬日感恩宜早行

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草根作者出书难 广平中学一教师诗人推出《同桌的你》手写版 ... ...

本报讯:“红透茌山中国梦/笑著荷衣不叹穷/人生苦短百年叹/渡山渡水渡苍生 我不是李白,不是笛卡尔,我是谁?一位身无分文身忧天下的热血男儿。一贫如洗犹梦想齐天。仅此”。(近期作品见2014·11·14聊城新闻网论坛“阿白聊城文学推荐热雨”)自己的打算:想出一本中学生课外读物“我发现目前中学生图书市场比较混乱,泥沙俱下,适合中学生读的优秀作品少之又少,而本人创作的校园文学作品集《同桌的你》(暂名)可弥补这一缺憾,尤其是诗作可填充中学生文坛的一项空白”,范恩民老师捧出一打手写的诗稿,动情地对记者说:“我的诗作多写当地文化名人,如季羡林、崔其升、傅斯年等,当然亦有诗作涉及孔子、海子与曹植等先贤名流,可塑造中学生红色信仰与灵魂,此书系聊城市第一部中学生课外读物。”“目前,我的诗瘾正浓,欲罢不能,我写阿成、崔护与左建明,可谓一发而不可收。” “然而,2003年暑假我将书稿送至山大出版社,因市场评估仅2800册而告吹,距出版社要求4000册相差甚远。”范老师叹了一口气:“您知道,在中国像我这样的草根诗人多如过江之鲫,是不受社会重视的,支持者亦鲜菲。”《同桌的你》:献给自己的青春“我是上世纪70年代生人,当老狼的《同桌的你》旋律在校园广播响起,我便禁不住泪如雨下。”范老师颇为伤感地说“其实它关乎我的大学(聊城师专)时期的一段无疾而终的恋情,让我思念至今,有了创作冲动,于是有了这部同名书稿。”“一部旧手机,一辆旧单车,一杯热茶就是我现在的生存状态。 我知道自己因何促成现今的生存状态,我要感激广平中学的师生们,他们是我的精神依赖,我乐此不疲。” 停了停,范老师有点哽咽地对记者说:“我想把它写下来,把这种感受表达出来,或诗或文皆可。”据悉,这部书稿含三部分,其诗作“红色信仰”,其文章“红色感恩”以及其随记“红色文化”,不失为一部优秀的中学生课外读物。永远的心痛:与北师大失之交臂“我于1994年考取聊城师专(现聊大东昌学院),在美丽的东昌湖畔度过了两年美好的大学时光。并于1995年赴京开会经中国作协高洪波书记推荐,曾收到北师大作家班录取通知书,因家贫忍痛与这所心仪已久的著名学府擦肩而过。”范老师喝了口茶继续说:“我们这所三流大学其实是从落榜生中录取的,毕业后分配回各乡镇执教,算起来我已在广平中学工作19个年头,其间写写停停,因条件所限,当文学社指导老师的梦想搁浅。”“当时这所乡中处于穷乡僻壤,师生住的都是上世纪50年代的危房,本人头3个月工资仅198元,尚不如一个农民工,令我对自己的价值发生怀疑。”“本人有诗作获中国作协二等奖、中语会一等奖、省中学生征文一等奖、市文联母亲节一等奖与作家报金奖。”“我的诗充满诗人气质与书卷气息,写的热血沸腾犹怀揣一颗诗魂。或许还远远不够。其实很偶然。”书香铜臭:我为什么罢笔“其实,我在中学时代就小有名气,我曾在1992年《中学时代》上发表处女作,高二暑假在青岛流浪一周后写成,然后又在《聊城日报》副刊发表一篇怀念自己出家为道(现任省宗教局副秘书长)的哥哥的散文《鲁西风,硬骨头》,颇受朱梦棣先生嘉许,自此一发而不可收。”范老师捧出一大撂样报样刊,记者随便翻动一下,其杂志有《山东青年》《山东教育》与《儿童文学》等。“我于2003年加入省青年作协,近日又加入中国乡土诗人协会,而我曾经罢笔达10年之久,只因自己的诗作《为爱打造一个天堂》荣获中语会‘文学教育’全国征文一等奖,编辑部索要300元出版费,当时我气愤至极,想不到我们原本纯洁的教育界亦染上铜臭。”“另有一篇散文《梦醒时分》在省经济电台‘空中百花厅’(张涛)播出,四篇文章《花心》《风雨无阻》《同桌的你》与《最后的情书》在市电台‘你的故事我的歌’节目中配乐播出,怀念自己曾经的红颜知己。”热雨叩问:为什么重新拿起笔“我大脑失忆、嗜睡,我一旦从昏迷与昏睡中挣扎起来,哪怕是半夜,也要抓起床头的纸与笔,一吐为快。”范老师颇为感慨地说:“因为有轻度思维障碍,我反映有点迟钝,尚不会玩电脑,我其实仅是一草根诗人而已。”范老师对记者侃侃而谈,“其实,我的名字或许大家并不陌生,我的诗作亦是响当当的。”“如今欣逢盛世,习近平总书记的‘中国梦’触手可及,于是又激发了我的创作热情。”“我喜欢在书上作批注,似有主席遗风”,范老师指着一塌糊涂的《同桌的你》(打印本)封面说。一致赞誉:当地文化名人的评价聊城市作协主席张军先生如是评语:“热雨先生虽与我一样,早已过了青春期,少年对他来说,亦是时过境迁,但,这仅仅是指生理上的年龄,就精神心灵层面而言,而且就他的诗文看来,热雨依然处在花样年华的青春期。”聊大东昌学院布茂岭亦给予热雨较高的评价:“枕上几湿青衫泪,梦中数见白发娘。热雨作品中字里行间都充满着打动人心的魅力,这些古老的、流淌在我们血脉里的文化元素,诗人不自觉地表达出来,无疑,这是一种天然的文化传承和诉求。”“热雨不是悲悯天下的诗圣,亦是为稻粱谋的诗者。其苍生情怀惊魂动魄。并非想得到所有人的认可,亦非颓废与虚荣。是的,因为苦难我们拒绝平庸,写诗是他潦倒的支撑。”聊城外国语学校张英华老师如是表示。感恩社会:张书记给俺送来5000元救助金“感谢信发集团张学信书记的牵挂,他知道俺生活困难,特遣秘书送上5000元救助金,我说不出太多的话,唯有心存感激而已。”范老师眼含热泪,激动地对记者说:“茌山漯水是我的热土,我不会辜负家乡父老的期望,我想写一部书,献给家乡的孩子们!”其实,这仅是杯水车薪而已,范老师现无楼无车,年届40尚无婚配,因患精神分裂症曾3次住院(聊城心理病院)治疗,花光了家中所有的积蓄,负债累累。“由于病变,我已跌入弱势群体,几近特困,现尚借宿于广平乡四韩村表哥韩同勇家,蜗居而已。”“出书几乎不敢想,得之幸也不得命也!三尺讲台系国运,三寸粉笔铸民魂。梦想齐天。让心回归家园,让爱泪流满面。天佑鲁西。天佑热雨。”最后,范老师表示:“自己要对得住家乡父老,对得起学生,对得起热雨这个令人流泪的名字。”“借贵报一角生死求助,希望自己的书稿不要被扼杀在摇篮里。”记者手记:范恩民老师系开发区广平中学一名普通教师,笔名热雨。他没有太多令人炫目的头衔,其谈吐也说不上不同凡响,然而他黑黑的略显潦草的书稿却给记者以莫大的感动,期望本土热心人士资助其书稿尽早出版,我们共同期待。附:诗作《先生 您入土为安》(写给季羡林)○ 先生 您的灵柩自未名湖畔 / 回归生土 / 先生 您的灵魂自首都北京 / 安置故乡 / 或许 在相亲们的眼里 / 您不是北大校长 / 您不是学术泰斗 / 您甚至将国宝的誉称 / 轻轻推出○ 为人 您是学子恩师 / 为学 您是学术楷模 / 您的人格魅力无法企及 / 您的国学成就无人望其项背○ 车流 人流 流不尽的哀思 / 乡魂 湖魂 魂系苍天厚土 / 先生 我们驱车百里赶来 / 一 路 歌 哭 怎料 / 一抔黄土掩风流 / 天纵之才 誉满京都 / 先生 您 诗 魂 永 驻创 作 谈本人诗作《团魂》系胡锦涛总书记《八荣八耻歌》校园版,创作冲动源于对总书记高瞻远瞩的胆略及眼光的钦佩不已,此诗一气呵成;《先生 您入土为安》写自2011年4月随聊城晚报小记者赴临清参加季羡林先生追悼会,表达对这位老人的哀思之情,有感而发;《永远的曹植》系列系本人随市诗协赴东阿采风后当晚所写,这位先贤与才子是我们家乡妇孺皆知的了不起的人物,亦是我们诗人的杰出代表;《大美杜口》写杜口中学崔其升先生,他是中国农村教改的楷模,亦是我们家乡的骄傲,情感自然流露;《一个老师的中国梦》是一首荣获市文联与市关工委联合征文三等奖的作品,系本人近作;《初解孔子》是观看电影《孔子》后深有感触,洋洋洒洒120余行,对这位平民教育的祖师从各个侧面评价,字里行间满是赞誉;《水城怀旧》系本人聊城师专就读期间写就的唯一的一首情诗,曾获作家报金奖。《为爱打造一个天堂》为怀念5·12汶川大地震所作,以诗者情怀感染学生的悲悯之心与人文气息,颇受好评;《农民工》系本人与民工共进午餐时含泪而作,写其阳光笑容与心态,此诗呼之欲出力透纸背。我写家乡文化名人可塑造中学生红色信仰与感恩教育,填充中学生诗坛信仰缺失与无病呻吟苍白等不良风气的空白,极贴近中学生心灵与现实生活,如《致中学生》。而《致先贤》从中国文学史的角度与语文课外读物高度概括而集成,拓展中学生视野,造成强烈的精神震憾与审美满足。《同桌的你》系校园原创,书中所涉及系列文化名人是我故乡的永骄,尚有为人师者期间作者的沉思与感悟,无不给中学生朋友以审美的感触,带读者到一个原生态的精神世界,震惊稚嫩的心灵与目光,不一而足。据悉,本书稿尚未最后完稿。

春晖成冬日感恩宜早行

  动车东去,气势如虹,鹏城鹭岛,朝发午至。  2018年岁末,北国霜凛雪霏,天苍野茫,粤东、闽南却风和日丽,山明水秀。惠州、汕尾、揭阳、汕头、潮州、漳州,厦深铁路所经6市,无不蕉丛遍野,荔林满坡,木瓜果硕,蒲葵叶阔……  亚热带风光旖旎,我却心系远方。母校暌违已久,不少老师未访。视频可助沟通,不及面叙亲切。倏忽年过半百,老师更已耄耋,错过探访时光,必将徒留懊悔。半载著文数篇,央媒刊后,反响强烈,底气谁赋?知识是光,无知是暗,光明谁播?自学成才的作者,尚知感激编辑;久沐春晖的学子,更应感恩园丁。求学路上,每个阶段老师都为我争取助学金,甚至慷慨解囊,使我真切体会到:师者,不仅传道授业解惑,而且扶危济困急难,教学有方,爱生如子,乃人之楷模也。一日为师,终身为父;三春之晖,寸草当报。闻一老师住院,我放弃旅游计划,返回闽南,专访老师。  在厦门大学,我走访了中文系3位老师。我抵郭启宗老师家时,他已在楼下等候。路灯下他老人家须发皆白,身躯还像南山苍松那样挺拔,我叹岁月催人老,却喜老师身犹壮。在我和郭老师促膝谈心时,秦师母悄然摄录照片、视频,留下回味资料。与郭老师原在中文系主持文艺理论教学不同,秦师母原为计算机系干事,较年轻。见她细心、机敏,对82岁的老伴体贴备至,我欣喜郭老师晚年幸福。由于身世较特殊,在校时我劳烦郭老师不少,至今犹感愧疚,但他再忙,也放下事务,热诚回应我提的问题,家人亦不厌其烦。他及时点拨、帮助,常使我茅塞顿开、克难解困。在我的毕业纪念册上,郭老师题写:“卓越的人,一大优点是:在不利与艰难的遭遇中,百折不挠。——录贝多芬语与维斌同学共勉”。他说,人生道路不会一帆风顺,希望我万难不屈。送别学子,或挥毫“向着未来,永不满足”,意在策励;或落墨“知君自有鸿鹄志,送君不做别离愁”,笔调乐观。郭老师题词却颇具忧患意识,使我对征途坎坷有思想准备。师之仁厚,岂在授业学生一时,还在关爱学生长久。当我情绪低落,郭老师寄语“一切都会好起来的”;当我境况好转,郭老师慰勉有加。后来,他升任中文系系主任,教务繁忙,却一直牵挂我这普通学生,时常打来电话嘘寒问暖,使我感到无论走多远,春晖照多远。师生音讯不断,忧乐与共,绵延39年,如东海波连南海。  次日,郭老师夫妇带我走访邱觉民老师、颜剑飞老师。邱老师原为中文系办公室主任,1982年暑期照顾我勤工俭学,让我在全国高校《大学语文》教师培训班做辅工。此举既雪中送炭资助我学费,又深谋远虑培养我办事能力。邱老师严于律己的风范给予我最早的廉政教育。学员结业后赴泉州考察,邱老师不准亲属随团前往,让我随团辅工。在几十年工作岗位上,我时时提醒自己,要像邱老师那样,廉洁奉公,不谋私利。在反腐败浪潮中干部屹立不倒,当年老师言传身教起到了铸魂作用。大学毕业一年,我曾返校看望邱老师。33年过去,她已认不出我了。半晌,她才忆起这昔日清寒学子。87岁的邱老师秀发飘雪,玉树临风,目光依然敏锐,使我恍若回到当年,在她指点下深入学员宿舍听取诉求,而她看完我记录的三言两语,就能及时回应解决问题,满足教学急需。邱老师以其精干果断,带出一个高效能政务系统,保证了全系教学、科研正常运转。  颜剑飞老师1980年代任中文系写作教研室主任,主讲大一新生记叙文、论说文写作,以教学严谨、评语精准闻名。拙作《中秋夜》获颜老师点评后,我明白了主题的鲜明、新意至关重要,文章的层进手法可引人入胜,语言简洁通畅是基本要求。在后来的教学中,他强调“结构文章相当重要”,关系主题表达。颜老师揭示学生能力特征入木三分,对学生一生影响深远。2018年3月至9月,我投央媒4篇游记均获刊发,被10家媒体转载,首篇《麓上桃花源陶潜族人地》获第四届“中华情”全国诗歌散文联赛金奖,被中国文化出版社选入相关文集出版。提笔之时,想到颜老师对我能力倾向的评析,我毅然聚焦散文,深耕游记,现在看来,方向正确。我将坚持旅游、写作,争取游记结集出版,回馈母校。  本次母校行,我最牵挂的是庄鈡庆老师!大四一年,我选修他开设的《茅盾研究》《论文指导》。他以当代文学研究家的渊博学识,引领一批莘莘学子、进修教师步入较为高深的学术殿堂,讲课风采洋溢,极富信息量、启发性,课后逐条回应学生、进修教师对他享誉国际的专著《茅盾的创作历程》所提的各种问题。对难以回答的问题,他坦言“回答不了”,显示了学问家的担当、诚实,为晚辈学人树立了楷模。结合《论文指导》课程,庄老师给4名本科生系统传授毕业论文写作的方式方法,使这组学子受到严格的治学训练。本人有幸位列其中,感觉收获很大,后来在工作中常用这些方式方法,成效明显,使我对他感激不尽!遗憾的是,因庄老师住院下决心返校的我,在校三天却不敢联系他老人家。此前庄老师的女儿告诉我,她87岁的父亲病情较重,需闭门谢客疗养半年。  生我者父母,教我者老师,助我者亦老师。春晖成冬日,感恩宜早行。大中小学未走访的老师,有机会我去看你们!

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