形容角度优美句子

1. 【荒漠中的苇阅读答案】

1、本文题目为“荒漠中的苇”，请简要概括荒漠中“苇”的外在特征.本文主体是写“苇”，但为什么花那么多笔墨写“荒漠”？（5分）【命题意图】 本题主要考查的是“鉴赏评价”中的欣赏作品的形象、内涵，领悟作品的艺术魅力，“探究”中的从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴.本文立意高远，托物言志，赋予了“苇”以新的内涵.作为文章的主体意象——藤，更是充满意蕴.但考生要准确把握还是不容易的，所以题目中明示了“外在特征”.第二问是常见的技法的理解.【参考答案】 荒漠中的“苇”的特点是：瘦俏，不成气势、稀稀落落，结伴生长，有的已经干枯颓折.（3分）（答对3个特点给2分，4个以上给3分） 作者用了许多笔墨来描写“荒漠”目的是说明苇的生存环境是多么的恶劣，以此来反衬苇顽强的生命力.（2分）或：是为苇的出现作铺垫，来反衬苇值得赞美的生命力.（大意对即可）2、作者在第⑧段结尾巧妙地运用了“苇”、“萎”、“伟”三个同音词，请结合文章相关内容说说下面两个词的含义及其作用.（6分）⑴“萎”的含义： “伟”的含义： ⑵作用：【命题意图】本题主要考查的是“鉴赏评价”中的体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力；“探究”中的从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴.作者在作中巧妙地运用了三个同音词，在文章不同部分赋予它不同的含义，而且逐步揭示文章的主题，很有韵味.重点要回答的是后两个——“萎”和“伟”.阅读好相关部分，难度还是不大.【参考答案】 ⑴“萎”，有“萎蔫”、“萎谢”、“萎落”之意，着重于“苇”的外形的描写.（2分） ⑵“伟”，有“伟岸”、“伟大”之意，着重于“苇”的精神的表现.（2分） ⑶两个同音字的巧妙运用，将“苇”的不同神情对举，表现了作者对“苇”的赞美之情.（2分）3、从语言表达的角度赏析下面的句子.（6分） ⑴就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生.或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日. ⑵她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊.但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性.孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目.【命题意图】 本题主要考查的是“鉴赏评价”中的体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力.这是传统型试题，是直接从前几年的安徽卷移植过来的.两种修辞手法及其表达作用的考查.关于阅读试题中对句子理解的考查主要有两类：一类是结合文中对句意的理解，如2008年的全国卷，二是从表达的角度进行鉴赏，如连着两年的安徽卷.【参考答案】 ⑴运用比喻、拟人的手法，以“小女的头发”和“老者的胡须”来描写芦苇的稀疏、不成气势但顽强地生长的特点.（3分） ⑵用拟人的手法来描写芦苇“群居”的特点，以“女子”来类比，也写出了芦苇柔弱的特点，但它们却能相互鼓励而顽强地成长起来.（3分）4、作者写苇，显然又不仅仅是在写苇，探究一下作者运用了怎样的表现手法？要表达什么样的意思？（5分）【命题意图】 本题着重考查的是“分析综合”中的分析作品体裁的基本特征和主要表现手法，“鉴赏评价”中的对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，“探究”中的对作品进行个性化的阅读和有创意的解读.本文的写作上最具亮点的就是“托物言志”，就是从赞美的角度来描写“苇”，更是以此来抒发自己的感悟.所以对中心的概括既要扣住文本中形象，又要准确把握作者的思想.【参考答案】 文章运用了托物言志的手法.（或象征手法）（1分） 表达作者对苇身处荒漠却能不讲方式不图后果地活着的强烈的生命意识及身处逆境却顽强向上精神的赞美，（2分）表达了自己也会在任何恶劣的环境中珍惜生命、努力生活，也会生根、发芽、开花的愿望.。

2. 形容角度的词语

见仁见智 对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。

出处：《周易·系辞上》：“仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。”

见智见仁 对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。

出处：《周易·系辞上》：“仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。”

旁见侧出 从不同的角度和侧面表现的形象。

出处：宋·苏轼《书吴道子画后》：“道子画人物，如以灯取影，逆来顺往，旁见侧出，横伪斜平直各相乘除。”

越凫楚乙 同一只飞鸿，有人以为野鸭，有人以为燕子。比喻由于主观片面，对于事物认识不清而判断错误。

出处：《南史·顾欢传》：“昔有鸿飞天首，积远难亮，越人以为凫，楚人以为乙，人自楚越，鸿常一耳。”

仁者见仁，智者见智 仁者见它说是仁，智者见它说是智。比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。

出处：《周易·系辞上》：“仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。”

3. 请从语言表达的角度赏析下面句子

31.世界上最遥远的距离，是我站在你面前，却只能祝你幸福。

32.有些事，经不起再一次。

33.你之所以感到孤独，并不是没有人关心你，而是你在乎的那个人没有关心。

34.有木有人和我一样；在微博里，看著别人写的文字，寻找著自己的内份被迷惑了心。

35.你永远也不晓得自己有多喜欢一个人，除非你看见他和别的人在一起

36.喜欢的是，你的微笑，我的雨天被你照耀，喜欢的是，被你拥抱温暖微妙

37.曾经的天真，现实的残酷，让我知道了：世界的虚伪，人心的冷漠！

38.不是穿上情侣装，就可以装情侣，更何况不是天下所有的有情人都能终成眷属。

39.把别人看得太重，结果却被别人看成什么都不是。

40.平时总是嘻嘻哈哈，什么都无所谓，可是转过头去，笑容里分明有几分无奈。

4. 优美句子赏析（从修辞、描写或用词生动的角度分析,写5句以上）

1 母亲下葬后几天，外祖父对我说： "喂，列克谢，你不是奖章，不能老是挂在我的脖子上，这不是你呆的地方，你到人间混饭吃去吧。

" 于是，我去了人间. 赏析：祖父淡淡的话语，预示着高尔基童年的结束，他要开始另一种生活了，去人间，开始新的生活。 2 伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆流而上，而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下。

赏析：运用对比的修辞手法，并运用多种色彩，描绘了秋季伏尔加河上轮渡的景色，淡淡的，却也宁和。 3那曲子激昂中含着忧伤，仿佛是从高山奔流而下的河水，激荡在房间中。

赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把曲子比作河水，生动形象地表现了曲子的感染力。 4 歌唱中，外祖母时而前进，时而后退，时而飞旋，青春瞬间回到了她的身上，令她呈现出一种鲜花绽放般的美丽。

每个人都被她吸引住了。 赏析：运用比喻的修辞手法，把外祖母比作鲜花，又运用动作描写、烘托、夸张等手法，表现了外祖母跳舞时的美好，表达作者对外祖母的爱。

5“醒一醒吧，人都有一死，这算得了什么，小鸟不是也要死吗？” 赏析：醒一醒吧，简洁的话语，让人感到悲痛又无奈，孩子都要学着长大。即使是安慰，也要让他认清现实。

6灯影不再摇曳，月光清楚地印在地板上，显得那么凄凉而又安详。 赏析：这句话选取灯影、月光等有特征的景物，运用环境烘托出一片凄凉安详的气氛。

7外面在雪亮得刺眼。我的小鸟在笼子里嬉戏，黄雀、灰雀、金翅雀在唱歌。

赏析：写雪“刺眼”，表现内心的失意，寓情于景。小鸟们的欢快更反衬着家里的不快乐。

8秋雨绵绵，秋风呜呜，树枝摇曳，外面又冷又湿，里面却是温暖如春，大家紧挨着坐着，气氛和谐。大家都被他感染，跟着他颤动起来。

赏析：外面是冰冷的，但里头是温暖的，对比的手法反衬出里面的温暖，表达此刻的美好心情。 9 从那时起我怀着不安的心情观察人们，仿佛我心上的外皮给人撕掉了，于是，这颗心就变得对于一切屈辱和痛苦，不论是自己的，或别人的，都难以忍受的敏感。

赏析：这句话运用比喻的修辞手法，表现自己敏感的内心世界，动人心弦。 10 各人不过有各人的名字，而权利人人都一样。

赏析：简洁的一句话，铿锵而有力，明确地表达了作者对自由和公正的崇尚。 11官像顽皮的孩子，走上来就把一切法律破坏了。

赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把官比作顽皮的孩子，有点冷幽默，表达了作者对破坏法律者的讽刺。 12茨冈娃和大家一样聚精会神地听唱歌，把手指插进浓密的黑发里，眼睛望着屋角，鼻子发出粗重的喘气声。

赏析：这句话运用细致的动作和神态描写，从手指、黑发、眼睛到鼻子，形象生动地表现了小茨冈的聚精会神，也表现了小茨冈丰富的内心世界和强烈的表演欲望。 希望对你有所帮助，若满意望能及时采纳~~~。

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