课文《吆喝》佳句赏析

1. 【《吆喝》句子赏析1.我小时候,一年四季不论刮风下雨,胡同里从早

“我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停”一句从两个方面为全文立下了“主题”.一是“从早到晚”，一是“一年四季”.按“从早到晚”的顺序，作者介绍了“大清早卖早点的……然后是卖青菜和卖花的……白天就更热闹了……到了夜晚的叫卖声也十分精彩”.按“一年四季” 顺序，作者介绍了“春、夏、秋、冬” 四个季节各种不绝于耳的吆喝声.最后，作者又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解.这样，文章的思路显得有条有理，十分清晰. “叫卖实际上就是一种口头广告.”是对吆喝的一种评论、概括.对吆喝叙述介绍转为对吆喝的评价品析.。

2. 【《吆喝》课后题答案】

一、默读课文，看看作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么，他对北京的吆喝声怀有怎样的感情. 本题旨在引导学生概括文章主要内容，揣摩体会作者的内心感受. 作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种，介绍了各种吆喝声的具体内容，表现方式以及音韵节奏等.作者在介绍这些吆喝声时总体上是充满了怀念之情的，那种对往事的美好回忆，那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间. 二、本文是用地道的京白（北京口语）来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色.试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味. 这是口语活动设计.目的在于激发学生的兴趣，增加学生的体验.教师在语音、语调、语速以及动作上都应该做些指导. 非北京地区，如果有条件，可以通过观摩影视作品中有关吆喝的片断，供学生模仿、表演. 三、吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失.但作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救.不妨把家乡的吆喝，或者类似吆喝的文化遗产记录下来，为抢救工作做点贡献. 本题具有研究性学习性质，要求学生走向社会进行调查、记录等工作，同时还要求学生能够对所搜集的材料加以分析、整理并且提出自己的看法. 可以将本题与单元综合性学习《到民间采风去》结合起来完成.。

3. 张晓风的文章《两岸》的句子赏析

《两岸》--张晓风我们总是聚少离多，如两岸. 如两岸——只因我们之间恒流着一条莽莽苍苍的河.我们太爱那条河，太爱太爱，以致竟然把自己站成了岸. 站成了岸，我爱，没有人勉强我们，我们自己把自己站成了岸. 春天的时候，我爱，杨柳将此岸绿遍，漂亮的绿绦子潜身于同色调的绿波里，缓缓地向彼岸游去.河中有萍，河中有藻，河中有云影天光，仍是《国风·关睢》篇的河啊，而我，一径向你泅去. 我向你泅去，我正遇见你，向我泅来——以同样柔和的柳条.我们在河心相遇，我们的千丝万绪秘密地牵起手来，在河底. 只因为这世上有河，因此就必须有两岸，以及两岸的绿杨堤.我不知我们为什么只因坚持要一条河，而竟把自己矗立成两岸，岁岁年年相向而绿，任地老天荒，我们合力撑住一条河，死命地呵护那千里烟波. 两岸总是有相同的风，相同的雨，相同的水位.乍酱草匀分给两岸相等的红，鸟翼点给两岸同样的白，而秋来蒹葭露冷，给我们以相似的苍凉. 蓦然发现，原来我们同属一块大地. 纵然被河道凿开，对峙，却不曾分离. 年年春来时，在温柔得令人心疼的三月，我们忍不住伸出手臂，在河底秘密地挽起.。

4. 求《女娲造人》的好句赏析快呀

一 这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，下面是这两则短文的译文.通常说天地开辟以后，还没有人类.女娲揉团黄土造成人.这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人.女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒.于是女娲就安排男女婚配.看看课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力.设题意图：筛选出联想想像的内容，和神话故事对比，以获得对于联想想像的方法、思路的启示.解题思路：先从文章中标出神话故事中的内容，其余就是丰富补充的内容.参考答案：课文在原来的基础上增加了：①女娲造人的具体过程；②人造出来之后欢欣喜悦场面；③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；④作者的评述.其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力.二 本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感.找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会.设题意图：对人类诞生的喜悦感的描述，是比较能体现作者合理丰富想像力的地方，也是动人的地方.练习的目的是让学生加深对这部分的理解和感受.解题思路：标画出文中的以下描写：人落地后开口就喊：“妈妈”；“妈妈”女娲的心理及神态描写；女娲给孩子命名；许多小人的欢呼跳跃；女娲的辛劳.体会，可让学生各抒己见，答案不求统一.要点提示：人的产生给大自然带来无限生机；人类产生的同时，也产生了“爱”，产生这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，下面是这两则短文的译文.通常说天地开辟以后，还没有人类.女娲揉团黄土造成人.这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人.女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒.于是女娲就安排男女婚配.看看课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力.此题有理即可，只要写出自己的心理感受二 本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感.找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会."接着一阵兴高采烈的.生命的欢乐"这个句子在神态和动作方面做了重点描写，突出了人在获得生命后的喜悦感，由此我们可以想得到，在人出生的那一刻，便把世界上的一切都送给了我们，因此，我们要懂得珍惜生命这个机会，好好的利用，因为我们的存在是因为世界上的一切事物都在等着我们.。

5. 课文《吆喝》的课后题

吆喝也是一种文化。对吆喝的品味分析就是对文化的赏析。街头叫卖声，其实也包含着创造的成分，清纯悠扬的叫卖声似乎还包含着创作者的个性：有朴素的有华丽的。具有不同的风格：有简的有繁的；有写实的，有夸张的……

文章以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味生活中蕴含的浓郁的情趣。

在结构安排上，本文也颇有独到之处。

在老北京，各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，但作者介绍起来却有条有理，丝毫不乱。作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的思路呢？

文章第4段实际上是个总领段落：“我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停”一句从两个方面为全文立下了“主脑”。一是“从早到晚”，一是“一年四季”。

按“从早到晚”的顺序，作者介绍了“大清早卖早点的……然后是卖青菜和卖花的……白天就更热闹了……到了夜晚的叫卖声也十分精彩”。

按“一年四季”顺序，作者介绍了“春、夏、秋、冬”四个季节各种不绝于耳的吆喝声。

最后，作者又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解。

经过作者如此一梳理，纷纭杂乱的各种吆喝声顿时“秩序井然”，文章的思路就显得十分清晰了。

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