课文杨优美句子

1. 于琪的《背课文》的台词

很经典的相声作品，我小时候听到的第一段相声！山河屯林业局中心小学刘志敏老师通过相声录音整理出的以下台词： 1：（惊讶地）哎呀！您在这儿呢？ 2：啊，在这儿呢。

1：好长时间没见您了。 2：有半年多了。

1：（夸张地）可把我想坏了！ 2：是吗？ 1：那能说瞎话吗？ 2：你瞧瞧！ 1：我天天想你！ 2：哦，天天想我。 1：我想你想得—— 2：怎么样？ 1：我都想不起你是谁了！ 2：这…这位根本就没想我。

1：这是跟您说句笑话。 2：哦，开句玩笑。

1：你说我能不想你吗？ 2：怎么呢？ 1：咱俩从小在一起， 2：在…… 1：是光着屁股长大的！ 2：（可气地）谁啊？我跟他在一块儿长大的？像话吗？ 1：我是说天天在一块儿玩儿。 2：哎这倒是。

1：从我转学之后有半年多没在一块儿玩儿了吧？ 2：嗯有半年多了。 1：见面真不容易啊！ 2：哎我说，今天你上我家玩玩儿去吧？ 1：玩儿什么呀？ 2：打乒乓球啊。

1：哦打乒乓球啊？ 2：啊。 1：不去！ 2：不……你不是爱打乒乓球嘛？ 1：爱是爱，现在不能打。

2：那你上我家下盘棋怎么样？ 1：什么棋？ 2：下象棋啊？ 1：哦下象棋啊？ 2：啊。 1：不去！ 2：不……你不是爱下象棋吗？ 1：爱是爱，现在不能下。

2：哎，我说， 1：啊？ 2：你上我家看小人书怎么样？ 1：哦看小人书啊？ 2：啊！ 1：哈哈哈哈哈哈哈哈哈…… 2：这回行了。 1：不去！ 2：不……我说你有病啊是怎么的你呀？ 1：干嘛有病啊？ 2：今天怎么什么都不玩儿了呢？ 1：我课文还没背熟呢。

2：哦，还没背课文啊？ 1：啊。 2：那没事儿，你先上我家玩儿一会儿啊，待一会儿再背不一样吗？ 1：那可不行！ 2：怎么呢？ 1：从前我也这么想，天天玩儿。

2：是 1：打乒乓球啊下象棋啊看小人书啊，玩儿完之后赶到课堂上一背书，就傻眼了。 2：对了，光玩儿去了嘛！ 1：就拿前几天来说吧！ 2：怎么呢？ 1：在课堂上我可丢老人了！ 2：是啊？ 1：嗯！ 2：怎么回事啊？ 1：嗨别提了，一提这事儿我脸就发烧。

2：嗨！还知道发烧这位！说说怎么回事儿。 1：是这么回事儿。

那天王老师啊。 2：王老师？ 1：啊，就是姓王的老师。

2：这不废话吗这不？姓李的还李老师呢？ 1：哦李老师。 2：什么李老师！我说你哪个王老师？ 1：就是我们的班主任。

2：哦班主任。 1：他可厉害！ 2：那好啊！ 1：他要是留什么功课谁要完不成可不行。

2：他给你们留什么功课啊？ 1：背课文儿。 2：背哪课啊？ 1：第17课《谚语》。

2：哦《谚语》啊？ 1：啊。 2：好背啊！ 1：好背？ 2：一共才10句话！什么“精打细算，细水长流”“刀不磨要生锈，人不学习要落后”“虚心的人学十当一，骄傲的人学一当十”。

1：对，就是这课！ 2：好背啊。 1：好什么呀？我倒霉就倒霉这课上了。

2：那么怎么回事儿呢？ 1：那天一上课，王老师就说了—— 2：说什么呢？ 1：（模仿老师的语气）同学们，下午小组学习啊，要背会第17课全篇课文儿，咱们明天上课要抽查。 2：那就抓紧时间背吧。

1：放学回家， 2：怎么样？ 1：吃完中午饭我背着书包就到小组去了。 2：那么小组下午几点学习啊？ 1：两点开始，三点半结束。

2：干嘛去那么早啊？ 1：早去早学啊！ 2：可也对！ 1：到小组一看，他们两人也来了。 2：哦，还有俩同学。

1：嗯。我撂下书包拿出语文书翻到第17课，刚念了两个字《谚语》， 2：怎么样？ 1：就听有人喊：于琪，打乒乓球来啊？ 2：谁喊你啊？ 1：小组长。

2：别打啊。 1：怎么呢？ 2：课文儿还没背呢！ 1：没事儿！打完了再背不一样嘛？ 2：一样吗？ 1：啊，现在才一点半。

2：对。 1：两点学习，到学习时间再背有一个半钟头我还背不会嘛？ 2：对了，一共10句话嘛。

1：打！ 2：打吧。 1：我从书包里拿出乒乓球和拍子，他们俩人把家里的门也拆了。

2：哎我说，拆门干嘛？ 1：当案子。 2：哦，当乒乓球案子。

1：啊，又找了根扁担， 2：干嘛啊？ 1：横上当网啊？ 2：还真能对付好家伙。 1：都摆好之后我让他俩先玩儿。

2：你瞧瞧，风格还挺高。 1：他俩打完一轮儿我就上去了。

2：哎我说，你打得怎么样啊？ 1：（自豪地）我一上去可就下不来了！ 2：是吗？ 1：啊！他俩不行！ 2：你瞧瞧！ 1：打不过我！ 2：来劲儿了这位还。 1：他俩一个胖子一个瘦子，跟胖子打我就遛他， 2：遛他干嘛啊？ 1：他胖啊！笨！哎，我左边一个球右边一个球，没一会儿那胖子呼哧呼哧就喘上了。

2：嗨！这位心眼儿还真不少！ 1：胖子下去瘦子就上来了。 2：瘦子你可打不过人家！ 1：怎么呢？ 2：灵巧啊！ 1：（满不在乎地）灵巧也不行！ 2：怎么呢？ 1：我不让他喘气儿！ 2：不让喘气儿？ 1：唉。

瘦子一上来我就抽！ 2：哟呵！ 1：（学乒乓球声音）“本儿”！ “本儿”！ “本儿”！“本儿”（纳闷地）哎呀？ 2：怎么了？ 1：那、那瘦子怎么没了？ 2：哦打打球人没了？ 1：是啊，那人哪儿去了？ 2：就是啊！ 1：哦！趴下了！ 2：怎么趴下了？ 1：让我给抽趴下了！ 2：嗨！他俩还真打不过他！ 1：打不过他还不服！ 2：是吗？ 1：啊，非要打！ 2：打吧。 1：他俩是越输越上火，越上火还越输，越输还越想玩儿。

2：那就陪他玩儿吧？ 1：不能。

2. 《藏戏》马晨明课文重点句子解析

对句子的理解①世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？课文开篇的表达方法新颖独特，用反问句的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点.连续三个反问开篇，先声夺人强调了藏戏的三个特点，也为后文具2/4体写藏的特点埋下伏笔.③那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬.作者用精练准确的语言、生动形象的描写，再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源.④面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明.藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留？这个句子作了精当的回答.句子的前后部分是因果关系：“运用象征、夸张的手法”是原因，“人物形象突出、性格鲜明”是结果.象征的手法：用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情.比如，藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人.夸张的手法：为了启发观众的想象力，用夸大的事物来表现.比如，藏戏中用半黑半白的面具形容两面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔.（结合课文右侧图片）⑤不同的人物用不同的唱腔来演唱，不同的情绪有不同的舞蹈动作来表达，不、同的派别，不同的班戏更是有各种风格的表演形式.运用排比的修辞手法，四个不同说明了藏戏唱腔、动作、表演形式的丰富多彩，从中我们也可以感受到藏戏有很强的艺术魅力.。

3. 与朱元思书总领全文的句子

与朱元思书

1、本文总领全文的句子是：奇山异水，天下独绝。

2、文中从侧面表现水的清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。

3、作者描绘异水时，抓住了缥碧、湍急的特点；描绘奇山时，紧扣山高、树多、景美的特征。

4、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙：有时朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风，不以疾也。

5、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情：表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。

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