走进古典名著警句
1. 我国古代名著的名句
人之生也柔弱，其死也坚强。草木之生也柔脆，其死也枯槁。故坚强者死之
徒，柔弱者生之徒。是以兵强则灭，木强则折。强大处下，柔弱处上。
出自《老子》
1.先秦文学
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。《诗经》
死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。《诗经》
知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。《诗经》
投桃报李。《诗经》
他山之石，可以功玉。《诗经》
与天地兮同寿，与日月兮齐光。《楚辞》
悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。《楚辞》
鸟飞返故乡兮，狐死必首丘。《楚辞》
夸父追日。《山海经》
精卫填海。《山海经》
多行不义必自毙。《左传》
贪天之功以为己力。《左传》
风马牛不相及。《左传》
朽木不可雕也。《论语》
任重而道远。《论语》
四海之内，皆兄弟也。《论语》
欲速则不达。《论语》
我善养吾浩然之气。《孟子》
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。《孟子》
王顾左右而言他。《孟子》
君子引而不发。《孟子》
形如槁木，心如死灰。《庄子》
游刃有余。《庄子》
庄周梦蝶。《庄子》
两汉文学
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！《战国策》
贫穷则父母不子，富贵则亲友畏惧。《战国策》
苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？《战国策》
桃李不言，下自成蹊。《史记》
项庄舞剑，意在沛公。《史记》
乞火不若取燧，寄汲不若凿井。《淮南子》
1.《清代文学》
知我者，其在青林黑塞间乎？（清·聊斋自传）
眼前一笑皆知己，不是区区陌路人。（清·儒林外史）
三十年河东，三十年河西。（清·儒林外史）
才自清明志自高，生于末世运偏消。（清·红楼梦）
子系中山狼，得志便猖狂。（清·红楼梦）
孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟？（清·红楼梦）
人见利而不见害，鱼见食而不见钩。（清·镜花园）
万里何愁南共北，两心那论生和死。（清·长生殿）
迢迢前路愁难謦，招魂去国两关情，望不尽雨后尖山万点情。（清·长生殿）
脱裙衫，穷不妨，布荆人，名自香。（清·桃花扇）
一朵朵伤情，春风懒笑；一片片销魂，流水愁飘。（清·桃花扇）
眼看他起朱楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了。（清·桃花扇）
山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。（清·饮水词）
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。（清·饮水词）
满目荒凉谁可语，西风吹老丹枫树。（清·饮水词）
著书都为稻梁谋。（清·龚自珍全集）
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。（清·龚自珍全集）
落红不是无情物，化作春泥更护花。（清·龚自珍全集）
2. 走进中国古典名著的内容走进中国古典名著手抄报资料
名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。
（《现代汉语词典》）经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。 让我们的孩子走近经典、阅读名著，已经成为语文界、教育界、文化界乃至全社会的共同愿望。
1999年4月27日《人民日报》登载了“让民族文化血脉相传”的座谈会纪要，季羡林、王元化、金庸、余秋雨等海内外专家学者一致认为，要抢救儿童记忆的黄金时代，实施中华古诗文诵读工程，引导孩子阅读经典名著。2001年，教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》增加了“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”和“关于课外阅读的建议”，建议主要包括了古今中外的经典名著。
小学生和经典名著的距离有多远？余秋雨认为，幼小的心灵纯净空廓，由经典奠基可以激发他们一生的文化向往。别林斯基说过一句话：“你可以不必担心孩子领悟了多少，你还应当竭力使孩子们尽量少领悟一些，但要多感受一些。”
其实，当孩子们沉浸在阅读经典名著中，脸颊红红、目光灼灼时，我们已无需多言，经典名著对于头脑的启迪自有其时，也自有其序。 小学阶段经典名著的教学，主要的任务就是帮助孩子了解名著，引领孩子走近名著，激发孩子热爱名著。
我们应该把期待的目光放长远一些，再长远一些，一本经典名著不会也不能教会孩子学习语文，但它应当能温暖他们的心灵，打开他们美好而又人道的感觉世界，激发他们心中温柔的、微妙的感觉。 各种版本的小学语文课本中的经典名著都不多，并且都是节选改编的，这当然是考虑了种种原因，还有教材选文标准长期争议不下又相互妥协的结果，本文暂且不论。
但是，这仅有的几篇经典名著的“影子”，应当成为我们小学语文教学的经典。比如：《赤壁之战》、《草船借箭》、《三顾茅庐》、《孙悟空三打白骨精》等。
小学阶段经典名著教学的基本精神应该是：教与学全方位向名著开放。 教与学向名著的作者开放。
名著的作者当然是名家，是一个文学名家、文化名家，认识名家就是一种素质、一种品位。名著的作者在孩子的心中，不仅仅是一个人，更是一个理想的化身、神秘的偶像，是点燃孩子心中对名著向往之火的一个易燃点。
教与学向名著的经典情节开放。小学语文课本中的名著都是节选改编的，孤立缺少联系，单薄失去趣味。
一次，我在教学《赤壁之战》一文时，有学生问：“这个故事中原本有许多有趣、聪明的计谋，为什么这里都没有了？”原来他读过《三国演义》，知道“反间计”、“连环计”、“苦肉计”等，认为阅读原著要比读课文更快乐、更有趣。于是，我就引导孩子们了解与“赤壁之战”相关的三国故事，把他们带入了《三国演义》的原著天地。
教与学向名著的人物开放。名著和名著中的人物是相映生辉的，没有《西游记》当然不会有孙悟空，因为孙悟空的横空出世，《西游记》更加熠熠生辉。
学生对名著的喜爱主要表现在对名著人物的喜爱，对某个人物的喜爱之情往往会成为孩子搜寻名著、阅读名著的主要动力，而对某个人物了解的多少又往往会成为小伙伴之间炫耀的资本。在《孙悟空三打白骨精》一文的教学中，我们可以利用孩子从多种途径获得的《西游记》知识，教学向孙悟空的“前尘”“后事”延伸，可以有效的激发孩子的求知欲和表现欲，并可转化为对《西游记》的阅读欲。
教与学向名著的时代背景开放。名著是特定的时代、特定的背景下产生的，同时名著所讲述的故事也是处在一定的时代背景中的，了解一点背景知识，有利于孩子理解故事，更能激励孩子去探究名著。
《赤壁之战》的背景是：东汉末年，曹操消灭了袁绍、吕布，平定了北方，挟天子以令诸侯，欲于一举统一中国，挥师南下……如何消灭袁绍、吕布？如何挟天子以令诸侯？会成为孩子心中一个急欲解开的谜。 教与学向名著的评论开放。
名著评论大都成为了一门学问，浩瀚的《红楼梦》评论成就了“红学”的辉煌。名著评论是小学阶段名著教学的一个取之不尽、用之不竭的资源库，开发和利用好这份资源，可以促进孩子们深入阅读名著，打开孩子智慧的天窗。
教学《孙悟空三大白骨精》后，向孩子们介绍几种有代表性的“孙悟空”人物评论，启发孩子自己去完成一份“我眼中的孙悟空”，既可以激发孩子阅读《西游记》的热情，又是一次个性化阅读的历练。一段时间后发现，孩子们做的孙悟空评论不但观点鲜明，也说的有理有据，而且图文并茂。
“孙悟空——‘忠’的化身”、“机智勇敢的孙行者”、“贵人相助孙悟空”…… 教与学向名著的经典因素开放。名著之所以成为经典，是因为有多种因素在不同的时期起着不同的作用，或相得益彰，或推波助澜……这些经典因素主要包括一些或与名著的内容相关、或与名著的人物相关、或直接由名著而引发的经典诗文、民间谚语、优秀影视剧甚至经典游戏等。
教学《三顾茅庐》，引入诸葛亮的《出师表》和杜甫的《蜀相》，是中国经典文化的集中熏陶；教学《赤壁之战》，引入苏轼的《念奴娇 · 赤壁怀古》，是体验赤壁之战的另一种浪漫情怀；教学《孙悟空三大白骨精》，引导学生比较《大话西游》，是。
3. 走进古典名著
亲近名著，走进西游 刚开学，吴老师就跟我们说，这个学期有亲近名著，走进西游的活动。
所以每天中午，我一有时间便拿起《西游记》这本书，津津有味地看起来。因为我想要被吴老师选中去参加比赛。
到了参加比赛的前几天，吴老师出了几道题考我们全班。我非常的幸运，被吴老师给选中了。
终于到了参加比赛了。我怀着激动的心情来到了电教室。
到了我，我选了一道题出来，本来以为会答对的。但是不幸的是我忘记了最后一个答案是什么了，于是只能加7分了。
我们五（2）班全体同学都以为我们输定了，肯定没有希望了。但是，我们一定要加油！老天没有辜负我的希望，我们胜利了！ 在这次比赛中，我体会到了，一个人做事情只要坚持不懈，就一定会成功。
读书破万卷，下笔如有神。这一句诗句一直在我的脑海里飘来飘去。
我深深地感受到了古人为什么以书为友？为什么把书本当作人们的阶梯、营养品和智慧的大门？这次亲近名著，走进西游的比赛虽然过去了。但是，我还是会继续去读《西游记》，继续去读我国古典四大名著的。
4. 走进古典名著
红楼梦》
一部《红楼梦》，说不尽，道不完，真可谓千古奇书！
《红楼梦》在中国古代小说名著中声名最著、流传最广，读者最多，刊刻出版最为繁富，这部古典名著问世以来，评家蜂起，评说纷纭，理所当然形成一门显学――红学。人们还在不断地出版《红楼梦》、阅读《红楼梦》、研究《红楼梦》，这就是这部古典文学名著的永恒魅力，这就是这部古典文学名著的不朽价值。南北国画艺术大师，历时两年，精心创作350幅彩色国画。画家随文配图，或描摹情态、或表现场景，或浓墨泌洒，或工笔勾勒，艺术地再现了原著丰富的社会生活和生动的人物形象。
《西游记》
吴承恩的神话小说《西游记》，规模宏伟，情节曲折、语言生动，又运用了浪漫主义的创作手法，想象极其丰富，是我国古代小说中的瑰宝。《名家彩绘四大名著·西游记》延请戴敦邦、赵宏本等40余名画坛名宿绘制240幅艺术含金量相当高的国画，或豪放粗犷，或质朴秀丽，画科有人、神、魔、怪、山、水、花、虫、鸟、兽等多姿多彩，画法则或工笔勾勒，或写意挥洒，风格或豪放粗犷，或朴拙秀丽，技法上钩勒、渲染、烘托、泼墨、淋漓尽致，多姿多彩地展现了小说中最精彩的场面。文以画平添风采，画借文独具魅力，图文相间，水乳交融。
《水浒传》
施耐庵的小说《水浒传》中有极其生动的生活场景，丰富多彩的人物形象，水浒108将身份不同，性情各异，是我国古代小说中的一朵奇葩。《名家彩绘四大名著·水浒传》随文融入293幅国画，由戴郭邦、贺友直、陈白一等41位国画名家联袂绘制，众画家以妙手神笔绘就极具生动的生活场景，人物情节，惟妙惟肖，意韵深远。
《三国演义》
在我国文学史上，也许还没有一部作品能够像《三国演义》那样长时期地吸引如此众多的读者，几百年来，她差不多被我们整个民族一代又一代地不停流传，阅读、可以说《三国演义》已经深深地扎根于我们民族生活的每个角落。《名家彩绘四大名著·三国演义》由戴郭邦、陈白一、戴宏海等35名丹青高手，以如椽彩笔绘就292幅国画。各位画家风格各异，流派纷呈，或工笔、如穿针引线，一丝不苟，或写意，如行云流水，一气呵成，多姿多彩地展示了三国时期宏大的战争场面和从多的人物形象，达到了《三国演义》绘画创作的顶峰，同时也展示了国画这一中华未瑰宝的独特风彩。尤其是其中一些脍炙人口的名篇章，如桃园结义、凤仪亭、煮酒论英雄，三顾茅庐、千战群儒、草船借箭、七擒孟获等，精彩纷呈。
作者；
四大名著之【三国演义】
罗贯中（1330年一1400年之间），名本，号湖海散人，明代通俗小说家。他的籍贯一说是太原（今山西），一说是钱塘（今浙江杭州），不可确考。据传说，罗贯中曾充任过元末农民起义军张士诚的幕客.除《三国志通俗演义》外，他还创作有《隋唐志传》等通俗小说和《赵太祖龙虎风云会》等戏剧。另外，有相当一部分人认为《水浒传》后三十回也是其所作。
四大名著之【水浒传】
施耐庵（1296年-1370年）中国小说家。中国四大名著之一《水浒传》的作者。出生于江苏一代，兴化白驹场人。关于他的生平资料正确性有所争议，也有查无此人之说。主要是水浒传一书作者素有争议，有一考为该书根本非施耐庵所写，而是罗贯中所写。在中央电视台拍摄的电视剧《水浒传》中，将作者写做施耐庵和罗贯中。
四大名著之【西游记】
吴承恩（约1504年-约1582年） ，字汝忠，号射阳山人，江苏淮安人。吴承恩大约40岁才补得一个岁贡生，到北京等待分配官职，没有被选上，由于母老家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，两年后“拂袖而归”，晚年以卖文为生，大约活了将近80岁。
四大名著之【红楼梦】
在20世纪初，「红楼梦作者究竟是谁」这个问题曾经引起中国学界的争论，这个争论至今仍然存在。大致上可分为二说：一、红楼梦是由曹雪芹所撰写的；二、红楼梦的作者另有其人。
至於红楼梦本身则在第一章中说：这个故事真正作者已不可考，是由曹雪芹传抄、批阅及增删数次而成。一般而言，认为曹雪芹是本书作者是比较主流的看法。
曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。祖籍辽阳。祖先原为汉人，后入旗籍，为正白旗。中国清代著名作家。长篇名著《红楼梦》的作者。
高鹗（约1738年 - 约1815年），满族人，清代文学家。字兰墅，一字云士。祖籍辽宁铁岭，著有《红楼梦》后40回续书
5. 出自古典名著的格言警句或歇后语
四大古典名著歇后语
一、出自《红楼梦》
踏雪寻梅----探春
爆竹除旧----迎春
正月初一----元春
花香扑鼻----袭人
芝兰其气----蕙香
大兴安岭----林如海
刘姥姥进大观园----眼花缭乱
凤鸣岐山----周瑞
二、出自《西游记》
孙悟空翻跟头----出不了如来佛的手心
孙悟空赴蹯桃会----不请自到
如来佛打喷嚏----非同小可
猪八戒吃人参果----不知其味
三、出自《水浒传》
粗中有细----鲁智深
斗转星移----时迁
单刀赴会----关胜
万紫千红----花荣
元前明后----宋清
四、出自《三国演义》
凿壁偷光----孔明
展翅凌空----张飞
孔雀收屏----关羽
四面囤粮----周仓
汉朝文书----刘表
赤兔殉主----马忠
不准干涉----杜预
相貌堂堂----颜良
桃李逢春----张苞
刘备摔阿斗----收买人心
司马昭之心----路人皆知
孙权杀关羽----嫁祸于人
东吴招亲----弄假成真
草船借箭----满载而归
刘备借荆州----有借无还
周瑜打黄盖----两相情愿
鲁肃上了孔明船----糊里糊涂
赵子龙大战长坂坡----出生入死
王允巧用连环计----意在除奸
诸葛亮哭周瑜----做给人看
马谡失街亭----骄兵必败
董卓进京----不怀好意
6. 古典名著中的人物名句
1.吴均在《与朱元恩书》中描写水尤清澈的文句，“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”作者发表议论，流露出对鄙视名利、爱慕自然、归隐避世的高洁志趣的句子：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
2.陶渊明的《五柳先生传》描绘五柳先生安贫乐道的语句是“环堵萧然，不蔽风日：短褐穿洁，箪瓢屡空，晏如也。”文中与“不慕荣利”相呼应的评论性赞语是“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”文中“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”对我们读书学习很有启示.
3.韩愈《马说》中流传千古的名句是“千里马常有，而伯乐不常有”。文中描写“千里马”终身遭遇的句子是“祗辱于奴隶人之乎，骈死于槽枥之间！”写出千里马被埋没的根本原因的句子是食马者 不知其能千里而食也；写庸者“不知马”的具体表现的句子是“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。”人们常用“千里马”来比喻人才，用“伯乐”比喻发现人才的人。怀才不遇的人时常感叹的两句话是“千里马常有，而伯乐不常有”。
4.宋濂在《送东阳马生序》中写自己在老师面前毕恭毕敬，不敢出言的句子是：“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”有关刻苦读书的故事还有：“程门立雪、囊萤夜读、凿壁借光、悬梁刺股、孙康映雪、王冕僧寺夜读”。
5、刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣，新事物必将取代旧事物）的诗句是：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
6.杜牧的《赤壁》一诗蕴含机遇造人的哲理，隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句是：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
7.《过零丁洋》中用比喻抒写国破家亡悲哀的句子是：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。 表明文天祥誓死报国的崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节（表明作者忠心不改，大义凛然、舍生取义）的名句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
8、苏轼的《水调歌头.明月几时有》一词中表达作者旷达胸襟，表现作者感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。从“隔千里兮共明月”演化而来的，通过写明月来表达对人生美好祝愿，表达词人对亲人的怀念、祝愿和慰藉的词句是“但愿人长久，千里共婵娟”。直接写明月的句子是转朱阁，低绮户，照无眠。表达作者想逃避现实，又担心恐惧的矛盾心理的句子是：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”。
9.张养浩在《潼关怀古》中暗示潼关是兵家必争之地的句子是峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。用“聚”和“怒”写出了潼关地势的险要；“兴，百姓苦；亡，百姓苦！”道出了诗的主旨，表达诗人忧民思想。
10.柳宗元在《小石潭记》中写鱼无忧无虑的样子的句子有：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”反映作者心境感伤的句子是凄神寒骨，悄怆幽邃。
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7. 经典名著名言警句摘录
（作文我不会写，找了些名句你看着用吧）才自清明志自高，生于未世运偏消。 曹雪芹
山寺钟呜昼已昏，鱼梁渡头争流暄。 孟浩然
久在樊笼里，复得近自然。 陶渊明
子系中山狼，得志便猖狂。 曹雪芹
上言加餐饭，下言长相忆。 佚 名
三更酒醒残灯在，卧听潇潇雨打篷。 陆 游
久早逢甘雨，他乡遇故知。 佚 名
千村万落如寒食，不见人烟空见花。 韩 屋
山近月远觉月小，便道此山太子月。 王阳明
小姑居处本无郎。 李商隐
山河破碎风抛絮，身世飘摇雨打萍。 文天祥
杯通大道，一斗合自然。 李 白
山雨欲来风满楼 许 浑
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 白居易
山抹微云，天粘衰草。 秦 观
千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。 辛弃疾
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 陆 游（165）
大风吹倒梧桐树，自有旁人说短长。 随园诗话
大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。 刘 邦
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 范仲庵
千秋万岁名，寂寞身后事。 杜 甫
山回路转不见君，雪山空留马行处。 岑 参
已凉天气未寒时 韩 屋
小时不识月，呼作白玉盘。 李 白
小荷才露尖尖角，早有靖蜒立上头。 杨万里
大雪满弓刀 卢 纶
大将筹边尚未还，湖汀子弟满天山。 杨昌浚
三朝三暮，黄牛如帮。 民 谣
夕阳方在半，忽堕乱流中。 郭 詹
夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。 张舜民
夕阳西下几时回 晏 殊
夕阳西下，断肠人在天涯。 马致远
夕阳无限好，只是近黄昏。 李商隐
夕阳劝客登楼，去色北朝鲜秋绕郭来。 黄景仁
8. 古代经典名人的名句
1.与天地兮比寿，与日月兮齐光------战国.楚.屈原<<；涉江>>
2.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索------战国.屈原.<<；离骚>>
3.举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒------战国.屈原<<；渔夫>>
4.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔------屈原<<；离骚>>
5.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已------三国.魏.曹操<<；龟虽寿>>
6.健儿须快马，快马须健儿------北朝民歌.<<；折杨柳歌辞>>
7.刑天舞干戚，猛志固常在------晋.陶渊明<<；读山海经十三首>>
8.直如朱丝绳，清如玉壶冰------南朝.宋.鲍照<<；代白头吟>>
9.疾风知劲草，板荡识诚臣------唐.李世民<<；赐萧禹>>
10.愿君学长松，慎勿作桃李------唐.李白<<；赠韦侍御黄活裳二首>>
11.时穷节乃现，一一垂丹青------宋.文天祥<<；正气歌>>
12.生当作人杰，死亦为鬼雄------宋.李清照<<；绝句>>(<<；乌江>>
13.长安何处在，只在马蹄下------唐.岑参<<；忆长安曲二章寄庞催>>
14.莫道桑榆晚，微霞尚满天------唐.刘禹锡<<；酬乐天咏志见示>>
15.大道如青天，我独不得出------唐.李白<<；行路难>>
16.少年心事当拂云------唐.李贺<<；致酒行>>
17.一片冰心在玉壶------唐.王昌龄<<；芙蓉楼送辛渐>>
18.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海------唐.李白<<；行路难>>
19.天生我材必有用，千金散尽还复来------唐.李白<<；将进酒>>
20.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜------唐.李白<<； 梦游天姥吟留别>>
21.新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿------唐.杜甫<<；将赴成都草堂途中有作先寄严郑公>>
22.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金------唐.刘禹锡<<；浪淘沙>>
23.时人莫小池中水，浅处不妨有卧龙------唐.窦庠<<；醉中赠符载>>
24.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中------宋.郑思肖<<；画菊>>
25.立志欲坚不欲锐，成功在久不在速------宋.张孝祥<<；论治体札子.甲申二月九日>>
26.人生自古谁无死，留取丹心照汗青------宋.文天祥<<；过零丁洋>>
27.粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间------明.于谦<<；石灰吟>>
28.不要人夸颜色好，只留清气满乾坤------元.王冕<<；墨梅>>
29.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风------清.郑燮<<；竹石>>
30.落红不是无情物，化作春泥更护花------清.龚自珍<<；己亥杂诗>>
31.浊酒难销忧国泪，救时应仗出群才------清.秋瑾<<；黄海舟中日人索句并见日俄战争地图>>
9. 走进中国古典名著的手抄报的资料,非常紧急
北魏郦道元的《水经注》是我国古代历史地理名著
北魏郦道元的《水经注》是我国古代历史地理名著，古今中外研究此书者极多，著作繁多，内容庞杂，形成了一门世界性的学问 “郦学”。
中国古典小说的十大巅峰之作，体现中华民族气质的典范著作
1.红楼梦（又名《石头记》） （清） 曹雪芹；
2.水浒传 （明） 施耐庵；
3.三国演义 （明） 罗贯中；
4.西游记 （明） 吴承恩；
5.镜花缘 （清） 李汝珍；
6.儒林外史 （清） 吴敬梓；
7.封神演义 （明） 许仲琳；
8.聊斋志异 （清） 蒲松龄；
9.官场现形记 （清） 李宝嘉；
10.东周列国志 （明） 冯梦龙，
可写这些，还可以写缩写文章。
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