表达高贵品质的句子

1. 描写人高尚品质好句好句

好词 无私 无畏 高尚 高贵 高洁 崇高 纯洁 纯朴 忠实 忠贞 忠诚 敬佩 钦佩 爱戴 爱慕 崇拜 品德高尚 品质高尚 高风亮节 大公无私 公而忘私 无私无畏 克己奉公 秉公办事 舍己为人 舍生取义 鞠躬尽瘁 舍己救人 见义勇为 挺身而出 锄强扶弱 忧国忧民 宽宏大量 宽宏大度 好 句 啊，老师，您就像我的母亲一样，给了我无私的爱，我永远忘不了您！ 这件事虽然已经过去1年了，但林老师的这种助人为乐的高尚行为还深深留在我的记忆中。

孙老师和同学们走了，望着她的背影，我不由得对老师产生了崇敬之情，觉得她最美。她爱学生、爱孩子的心多么高尚，多么美啊！ 周总理之所以能这样，是因为他牢记着自己是大地的儿子，他要永远立足在大地，既从大处着眼，又从小处着手，无私地向大地做出奉献。

我由衷地感到，李伯伯真是个铁面无私的人，是我敬佩的好邻居、好警察。 啊！多么崇高的思想！多么伟大的战士！为了千千万万个人的爱，他们奉献了自己的一切，用鲜血和生命保卫了祖国的孩子们，他们不就是我们最可爱的亲人吗。

2. 表示人品质的语句

描写人高贵品质的句子

燃烧自己，照亮别人。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。

以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。

以实待人，非唯益人，益己尤大。

对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。

君子之修身，内正其心，

外正其容。

静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

给自己唱赞歌的人，听众只有

一个。

不畏浮云遮望眼

,

自缘身在最高层。

鞠躬尽瘁

,

死而后已。

捐躯赴国难

,

视死忽如归。

君子坦荡荡

,

小人长戚戚。

君子之交淡若水

,

小人之交甘若醴。

君子成人之美

,

不成人之恶。

穷则独善其身

,

达则兼善天下。

人固有一死

,

或重于泰山

,

或轻于鸿毛

,

用之所趋异也。

生当作人杰

,

死亦为鬼雄。

3. 形容人品质的句子是

言不信者，行不果 ————墨子

民无信不立 ————孔子

没有诚实哪来尊严 ————西塞罗

真话说一半常是弥天大谎 ————富兰克林

诚者，天之道也；思诚者，人之道也 ————孟子

失信就是失败 ————左拉

真诚是一种心灵的开放 ————拉罗什富科

欺人只能一时，而诚信才是长久之策 ————约翰·雷

诚信是一枚凝重的砝码，放上它生命不再摇摆不定，天平立即稳稳地倾向一端.

诚信是一轮朗耀的明月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度.

诚信是一道山巅的流水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚假，留下启悟心灵的妙谛.

当信用消失的时候，肉体就没有生命 ————大仲马

如果要别人诚信，首先要自己诚信 ————莎士比亚

人类最不道德订户，是不诚实与懦弱 ————高尔基

隐瞒真实，就是骗自己.

君子一言，驷马难追.

坦诚是最明智的策略.

一言九鼎.

一诺千金.

言而有信.

金口玉言.

君子说话，一言为定.

我要求别人诚实，我自己就得诚实.

两心不可以得一人，一心不得百人.————《淮南子·缪称训》

真诚才是人生最高的美德 ————乔叟

实话可能令人伤心，但胜过谎言 ————瓦·阿扎耶夫

在一切道德品质中，善良的本性是世界上最需要的 ————罗素

金钱比起一分纯洁的良心来，有算得了什么呢？————哈代

老老实实最能打动人心 ————莎士比亚

真诚与朴实是天才的宝贵品质 ————斯坦尼斯拉夫斯基

纸包不住火，错误是隐瞒不了

4. 【形容人高贵品质的成语】

1、大义灭亲：[释义]为了维护正义或人民的利益，不顾亲属之情，使犯罪者受到应有的惩处.2、德高望重：[释义]指道德高尚，在群众中有很高的声望.[用法]用作褒义，多用来称颂老人.3、德隆望尊：[释义]指道德高尚，在群众中有很高的声望.4、道不拾遗：[释义]东西掉在地上没有人捡走，据为己有.形容社会风气很好.5、怀瑾握瑜：[释义]怀里揣着瑾，手里拿瑜.比喻人具有纯洁而优美的品德.[用法]用来比喻人的品德纯洁、情操高尚.6、克己奉公：[释义]严格要求自己，一心为公.[用法]用作褒义.多用于褒扬、劝勉的场合.7、仁人志士：[释义]原指有高尚志向和道德的人.现泛指爱国进步人士.8、日月经天，江河行地：[释义]象太阳、月亮每天经过天空，江河永远流经大地.形象光明磊落，永恒不变.[用法]多用于形容伟人，名人或永恒不变的事情、道理.9、舍己救人：[释义]不惜牺牲自己的生命去拯救别人.[用法]用作褒义.用来称颂人的崇高行为和高尚的品质.10、舍己为公：[释义]为了公众的利益而牺牲个人的利益.[用法]用作褒义.用来称颂人的高贵品质.多作书面语.11、舍己为人：[释义]为帮助别人面放弃自己的利益.[用法]用作褒义.用来称颂人的崇高品质.12、拾金不昧：[释义]捡到财物不隐藏起来，而是想方设法交还失主.[用法]用作褒义.13、鞠躬尽瘁，死而后已：[释义]小心谨慎，不怕劳苦地贡献自己的一切直至死.14、无名英雄：[释义]姓名不为世人所知的英雄人物.[用法]用来表示姓名不为世人所知而对事业或人民有贡献的人.15、志士仁人：[释义] [释义]原指有高尚志向和道德的人.现泛指爱国进步人士.16、日月经天，江河行地：[释义]象太阳、月亮每天经过天空，江河永远流经大地.形象光明磊落，永恒不变.[用法]多用于形容伟人，名人或永恒不变的事情、道理.17、奉公守法：[释义]奉行公事，遵守国家规定的法令制度，不违法徇私.[用法]多用于劝勉的场合.18、刚正不阿：[释义]刚强正直，不徇私迎合.[用法]用于正直、不阿谀逢迎的人.19、洁身自好：[释义]保持自身的纯洁，不同流合污.现也指怕招惹是非，只顾自己的，不关心公众事情.[用法]褒、贬两方面都可以用.20、两袖清风：[释义]原指两袖迎风而拂，飘飘欲仙的姿态.后比喻做官的时候，十分清廉，退休后没有钱财.现也指贫穷，没有财产.[用法]多用来形容于为政清廉或虽辛苦的工作而生活接近于清贫的人.21、一尘不染：[释义]原不佛教用语.佛家把色、声、香、味、触、法叫做“六尘”，说道者不为六尘所玷污，保持心地清静.形容不受坏思想、坏作风的沾染而腐蚀.也形容环境非常清洁干净.[用法]用于人和环境.22、一清二白：[释义]清楚，明白.形容非常纯洁，没有一点污点.[用法]可用于人或事.23、玉洁冰清：[释义]像玉那样纯洁，似冰那样清明.形容人品高洁.[用法]用作褒义.用来形容人品德高尚，出淤泥而不染.24、大公无私：[释义]一心为公，没有私心.也指处理事情公正，不偏向任何一方.[用法]多称颂人的精神品质和秉公处理事情.25、公而忘私：[释义]为了公事忘掉了私事.比喻一心为公，不考虑个人得失.[用法]含褒义.26、公事公办：[释义]公事按公事的原则去办，不讲私人情面.[用法]含褒义.表示拒绝求情，秉公办理.27、光明正大：[释义]形容心地光明，言行正派，公正无私.[用法]用作褒义.表示人及其言行高尚.28、浩然之气：[释义]正大刚直的精神、气质.[用法]含褒义.29、襟怀坦白：[释义]形容胸怀坦白、正直诚实.[用法]用作褒义.30、任人唯贤：[释义]任用人只选择德才兼备的人.[用法]用作褒义.31、堂堂正正：[释义]原来形容强大整齐的样子，后多指严肃正派，光明正大.[用法]多用作褒义.32、铁面无私：[释义]形容办事严明公正，不讲情面，不徇私情.[用法]多作褒义.多用于执法者和其他有权势的人.33、先人后己：[释义]先为别人着想，然后才想到自己.[用法]多用来形容人的品格.34、一视同仁：[释义]原指贤明的统治者对百姓同施仁爱.后泛指对人不分厚薄亲疏，一样看待.[用法]指待人平等.35、正大光明：[释义] ：[释义]形容心地光明，言行正派，公正无私.[用法]用作褒义.表示人及其言行高尚.36、救死扶伤：[释义]救治将死的，照顾受伤的.[用法]含褒义.表示医务工作者全心全意为人民服务的精神.37、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：[释义]忧虑在别人之前，享乐也在别人之后.形容关心人民的疾苦.[用法] 用作褒义.形容人的品德高尚.。

5. 有关高尚品质的优美句子

叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

蔡元培先生说过：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”

著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”

一位教育家所说：“求知兴趣的首要源泉和头一颗火星保护在对课堂讲解材料。对被分析事实所采取的处理方法之中。”

乌申斯基说过：“智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。”

华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再 …… 来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。

孟子讲：虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。

夸美纽斯认为；“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

布鲁纳曾经指出：“教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过程中去。”

我国化学家戴安邦先生指出：“只传授知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求既传授化学知识和技能，又训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德，学生在化学实验中是学习的主题，在教师的指导下进行实验，训练用实验解决化学问题，使多项智力因素皆得到发展，故化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。”

诺贝尔奖金获得者，美籍华人李政道教授说得好：“实验无论如何都不会国防。”

我国著名化学家傅鹰教授曾说：“化学给人以知识，化学史给人以智慧。”

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