小学句子表达正确完整

1. 语文题：下面句子表达完全正确的一项是（ ）【要解析

1.下面句子表达完全正确的一项是（B ）

A.楼市触顶回落的拐点可能已经出现。

【解析】“可能”与“已经”矛盾。删掉其中一个即可。

楼市触顶回落的拐点已经出现。

B.熊光楷上将在清华大学主楼面对300多名莘莘学子发表了演讲。

C.有的写景文章不是泛泛写景，而是着眼于某一景色，突出景色的某种特征，写得很充分，很有特色。

语意重复，删掉“写得很充分，很有特色”

有的写景文章不是泛泛写景，而是着眼于某一景色，突出景色的某种特征。

D.两年前他放弃企业经营，与上高中的儿子同桌同班读书。在他的影响和鼓励下，原先厌学的儿子今年高考的考分也上了大学，正等待录取通知。

表述不当，“考分也上了大学”，可改为：

两年前他放弃企业经营，与上高中的儿子同桌同班读书。在他的影响和鼓励下，原先厌学的儿子今年高考的考分也上了大学录取分数线，正等待录取通知。

2.下面句子表达完全正确的一项是（ B）【也有瑕疵的】

A. 大量地吸收方言词汇也是丰富普通话词汇的来源之一。

搭配不当。可改为：

大量地吸收方言词汇也是普通话词汇的来源之一。

或：大量地吸收方言词汇也是丰富普通话词汇的方法之一。

B. 对文学作品应该如何反应社会现实这个问题上，人们的意见还不尽相同。

“反应”应为“反映”的。

C. 这座九龙壁的建造年代，原来是朱元璋第十三子朱桂被封为代王后，下令在其王府前修建的。

表述混乱。可改为：

这座九龙壁，原来是朱元璋第十三子朱桂被封为代王后，下令在其王府前修建的。

D. “广州市中小学生受社会负面影响”专题调查结果，当前中小学生受社会负面影响的主要来源是网吧、游戏机室、不良图书、报刊、漫画。

语意重复。删掉漫画。

2. 语文句子仿写1.在划线部分填上恰当的句子,使句子表达完整.红色,

1。

在划线部分填上恰当的句子，使句子表达完整。 红色， 如冬日里的太阳， 发出光和热， 给人带来温暖； 绿色， 如沙漠上的芳草，引领溪与泉，给人带来清凉； 蓝色， 如高崖间的苍穹，唤起风和雨，给人带来震撼； 黑色， 如发梢下的眸子，藏着血与泪，给人带来忧伤； 2，仿写，要求形式相似，意思相同（都表现心中的疑惑）。

心中的疑惑 月亮缺了， 是形的消隐， 还是韵的升华。 伊人去了，是貌的涣散，还是神的流传。

3，仿写，请选择一事物，通过情境表达自己的思想感受。 墙角的花， 你孤芳自赏时， 天地就小了。

天边的云，你漂泊不定时，人间就散了。 4。

根据下面这句话的格式仿写三句话，再在后面加一句总结的话，作为总结。 如果你是一棵大树， 你就撒下一片绿荫。

如果你是一条河流，你就养育一方土壤； 如果你是一阵微风，你就带来一丝清凉； 如果你是一味良药，你就播种一生健康。 。

3. 怎样把句子写完整

我们平时说话或者写文章，都是一句一句地说，一句一句地写。

只有把句子说得或者写得完整、通顺，才能使别人一听就明白，一看就懂。 例如：①我是小学生。

②天气凉了。③弟弟写字。

这三个句子虽然很短，但是它们都是完整、通顺的。为什么这样说呢？因为这两个句子都表达了一个完整的意思，让人一听就明白。

比如，第一句话，“我是小学生”。句子中要说的是谁呢？很清楚，说的是“我”，不是别人。

我是什么呢？我是小学生，而不是中学生，也不是幼儿园的小朋友；第二句话：“天气凉了。”句子中要说的是什么呢？说的是天气。

天气怎么样了呢？天气凉了。第三句话，“弟弟写字。”

句子中要说的是“弟弟”。弟弟干什么呢？弟弟写字。

4. 小学语文句子练习题

小学语文句子练习题 常见的修辞手法有以下几种： 1、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。 例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。

b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。 c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

2、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

例句：a.落叶随着风高低起舞。 b.夜空中的小星星眨着眼睛，似乎在对你微笑。

c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 3、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

4、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。

b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。

5、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

例句：数学真的很难吗？我看不是。 6、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？ b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？ 指出下列各句运用的修辞手法。 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（） 3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

（） 4蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（） 5、蟋蟀在平台上弹琴。

（） 6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（） 7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

（） 8、那些像棉花球似的云，叫积云。（） 9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

（） 10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（） 11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。

（） 12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（） 13、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（） 14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（） 15、山风梳理着他蓬乱的头发。（） 16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。

（） 17、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。（） 18、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。

（） 19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（） 20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（） 21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

（） 22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（） 23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。

（） 24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（） 25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（） 26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。

（） 二、按要求写改写下列句子。 1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。

（用比喻手法） 2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法） 3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。

（用夸张手法） 4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法） 5、颗颗水珠在荷叶上滚动。

（用比喻的手法） 一、能力要求 1、要知道句子是表达一个完整的意思的。 2、学会联系上下文和生活实际理解句子。

能进行句式的转换，修改病句。 3、对于含义深刻的句子，要体会出所表达的意思和思想感情。

对于表现中心思想有较大作用的句子，要注意联系课文的有关内容，深入理解。 二、要点串讲 亲爱的同学，能正确理解句子对于理解课文是至关重要的，我们要培养自己的理解句子的能力，并能合理的运用句子来增强表达效果，体现我们的情感，使我们的语文学习的能力不断增强，继续努力吧！自己一定是最棒的！ （一）句子的构成。

句子是由词构成的，具有独立的交际职能，能够表达一个完整明确的意思，有一定的语气、语调。一个句子一般情况下是由两个部分构成的：前一部分说的是“谁”或“什么”的问题；后一部分说的是“怎么样”或“是什么”的问题。

例如： （1）我们是新世纪的好少年。 （2）这朵花真美！ 上面的两个句子包括的两个部分都是就基本的，也就是说一个句子中这两个部分一般情况下是不可缺少。

5. 把句子写完整

一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。 如下面例句：1、姐姐 学打字。 2 、妈妈 是优秀教师。 3 、菊花 真好看。 这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。 又如： 1 、你 星期天去图书馆吗？ 2 、房子 建好了吗？ 3 、爸爸 下班了吗？ 这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。 还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。 例三： 1、这棵白杨多高啊！ 2、我玩儿得多么开心啊！ 第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。 把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式：“谁 干什么？ 什么干什么？”、“谁 是什么？ 什么 是什么”？、“ 谁 怎么样？ 什么 怎么样？”。 想一想，练一练 1、按三种基本句式写句子，回答问题。 ①______ ______ ②______ ______

谁 怎么样？ 什么 怎么样？ 2、把下列句子补充完整。 ①同学们（ ） ②小猴子（ ） ③太阳（ ） ④（ ）是我的好朋友。 ⑤（ ）真大。 ⑥（ ）在海上航行。 3、照“例”把句子写完整。 培根说：“读史使人明智；读诗使人灵秀；数学使人周密；科学使人深刻；伦理学使人庄重；逻辑修辞学使人善辩。” 读读培根的话，想一想，读书还有哪些好处，请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。 语文使人_________________________________________________。 体育使人_________________________________________________。 音乐使人_________________________________________________。 美术使人_________________________________________________。 不读书使人_______________________________________________。

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