孩子应该从小教类似的名句

习主席说：“中国人的饭碗里要盛满自己的粮食。这是中华民族赖以生存的绝对真理。”同样引伸一下，歌谣认为：“中国小孩，脑子里要装入国学。这是无容置疑的大道理。”你们觉得呢？

国学是古人智慧的结晶，更是中华民族传承了几千年的经典。如果有空了翻来看看，你会发现这些经典里面几乎都是教人如何做人做事的道理。而古人在教学方面从小开始先让你读书习字背下这些经典，这个读书是不求甚解的，后面你慢慢长大，有了些基础，再让你自己去体悟出这些道理。古人这种教育学习方式是每一种智慧，每一种道理的浓缩。

现如今社会上各种不良现象以及负能量重生，它们时时刺痛着我们家长的心。人们只是一味的感叹，唏嘘却没有认识到，真的问题在哪里！古人几千年的智慧结晶却被现代人忽视、遗忘。如果孩子还小，可以尝试着接触一下国学，就像孩子吃母乳身体各方面长得比较好一样，国学能让你的孩子“武装”得更好。

传统文化中的那些经典故事，更能引起孩子们思想上的共鸣。假期有时间可以报个班学习一下，当然平时也可以自已买些看些这方面的书。多给孩子讲些孝道的故事然后与期交流，这样即能热络父母与孩子之间的感情还能培养出孩子的恭敬、感恩之心。

在现代的国学课堂里，老师会通过一些古代的小故事学习古人好的行为习惯。通过延展国学的内容，可以让孩子通过学习，养成好的学习习惯。把理论与实践相结合，把经文诵读理解与实践导行相结合，把行为规范与习惯养成相结合。通过这样的寓教于乐学会了如何为人处事，懂得了怎样去把握分寸。

如今进入互联网信息时间，中西文化互相渗透。外来文化、网络文化等所谓的“流行文化”对孩子的影响越来越大，使得他们不同程度出现浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。通过国学经典，希望可以提高孩子的文化知识素养。增强其语言表达能力。

这个假期，与其让孩子天天手捧着IPAD眼盯手机，不如让他们拿起国学名著，诵读经典。为此，我特意整理了100条国学经典名言经句希望你们能喜欢！

看完上面的国学经典我不知道你是什么感受，但是我觉得现在的孩子不学国学，可能以后这些国学经典就会了断了传承，这真真是对不住祖宗，对不住自己，更对不住孩子。孩子从小学经典，不是必要，而是必须，小孩学习的最大特点是过目不忘，不求甚解，好比牛有4个胃，白天大口吃草，晚上反刍，小孩那些记在大脑的东西，随着年龄增长，慢慢发酵和吸收，到了中学就看出差距了，学了国学的孩子，说话出口成章，下笔引经据典，中华文化融入血脉，已经是一派谦谦君子模样，你就偷着乐吧。

富养的孩子是否应该从小有优越感

富养，其实男孩和女孩富养的方法不一样，可以从金钱上讲，也可以从精神上讲，用金钱来富养一个小男孩，也许他长大了，会不懂的金钱的来源，不懂赚钱的坚辛，都说养儿三年，也可能三天就学坏。

富养女儿，将来她在金钱上不会那么容易被诱惑，但也有可能不在乎金钱

在精神上富养孩子，这是一门很大的学问，首先父母双方本身要有这种意识

我们应该从小树立孩子的性别意识吗

在孩子懂事的时候就要开始给他普及一些性别的基本常识了，否则以后上学的话容易发生一些事情。

孩子应该“穷养”还是“富养”？尽己所能给孩子最好的还是从小教育要节俭

谢谢，如果是我的话，我会根据自己的经济情况去决定给给孩子怎样的环境，怎样的东西。

穷养还是富样一直以来都是含有争论的，我觉得不管怎样养，怎样给花钱，教育才是重要的，如果像那种所谓的豪门家庭，对他们来说几万块钱的鞋子不算什么就像我们平时买三四百的鞋子一样，你不可能说他们会像我们去那种便宜的批发市场买东西，他们肯本就接触不到这种地方。那时他们也不会觉得我给孩子买几万的鞋子就是富养对吧！那不可能说他们家里有钱就教育出来的小孩没出息，读书不用功，打架放火吧！

如果自己的家庭经济有限而你又要追求那种超出自己能力范围的东西，那样对你家的经济还有小孩的教育都有影响，这样教育小孩，以后孩子大了自己明明没有能力去买哪个东西他有可能非要家长买或者去偷去抢来满足自己的需要。

所以我会给孩子自己能给她的而且会告诉她我给的这些东西是我们通过努力而来，我们已经努力给她了，如果不珍惜就没有了。

应该和孩子开“你是从垃圾堆里捡来的”类似的玩笑吗

此刻，我有点儿难过，有点儿委屈，有种被拒绝的感受。就在刚才，我亲爱的宝贝，2岁半的涵涵对我说：“我不喜欢妈妈。”这是她学会表达以来对我说的最“狠”的一句话。我听到的刹那，心里咯噔一下，胸口有点儿隐隐作痛。我这是怎么了？她还只是个孩子，是个刚刚学会说话的孩子。可是，我的这个感受又是那么的真切。于是，我把这份难过记录下来。

事情的经过是这样的：我们晚饭还没吃完，涵涵就闹着要出去玩。我用一惯以来的做法，明确地和她说明我的立场：

-“等爸爸和妈妈吃完饭再一起出去走走。”

“不要吃完饭再走走”涵涵连滚带爬地要把门打开。

-“请宝宝等一下，我们吃完了再出去。”

“不要等一下，我不喜欢妈妈。呜呜…”

就这样，在毫无防备下被我的宝宝在胸口猛得戳了一下。

请问有没有遇到过类似的情况？如果孩子对你说：“妈妈，我不喜欢你！”你会感到难过和委屈吗？你会怎么做呢？

如果你也和我一样，会有难过和委屈，那么做为父母，我们的这些不良情绪来自于哪里？真的是孩子惹我们伤心难过的吗？其实没有人能惹我们，除了我们自己。

当我童年时，开始对“我从哪里来？”产生好奇时，身边的大人都告诉我，我是从家门口那颗大樟树的脚下检来的。我难过和委屈的感受，从那句“你是捡来的”玩笑话开始，就已经深深扎根于我的内心。在童年时那非黑即白的幼小心灵里，我没有能力辨别和分析出成人的语言只是个玩笑而已，我将这句玩笑话诠释为：我是不重要和被人拒绝的。在以后成长的过程中，每次遇到类似的场景，我的这种感受就会进一步深化。若干年后的今天，在我成年人的躯壳下，内心的那个“童年的自己”却一直住在心里，她没有跟着我的身躯长大成人，而只是越藏越深。每当遇到相似的情境，就像今天，当我听到涵涵说“我不喜欢妈妈”时，这个深藏在内心的“童年的自己”就会被唤醒。我明白，涵涵很无辜，惹我伤心难过的不是她而是我的童年决定。那么我们该如何做？疗愈自己，又尽可能的让我们的孩子不再重复我们小时候因为成人的无知而带来的心灵伤害呢？

1.积极暂停，走开一下，让自己先冷静下来。当我听到涵涵说不喜欢我时，我心里一直努力地让自己保持冷静，因为我知道当人有不良情绪时是没法处理任何事情的。但可能是因为那种委屈感太过强烈，我怕自己为了保护“小小的自尊”而对涵涵发火，于是我尽快请涵涵爸照看她。我走开一下，一个人开始做深呼吸，慢慢地让自己冷静。

2.教孩子认识、接纳和理解情绪。情绪是我们针对内部或外部的一些事件所产生的身体的一种反应，情绪没有对与错。在我稍做调整，在冷静后，我对涵涵说：妈妈听到你说“不喜欢妈妈”时，妈妈感到很难过（让涵涵知道妈妈也会有不良情绪）。然后我带着她走到情感脸谱脸谱边，一边指着难过、被拒绝的表情，一边说：“现在妈妈有点儿难过、被拒绝。”这个时候，涵涵指了指愤怒，对我说：“妈妈很愤怒？”我清晰地回答她：“妈妈现在最强烈的感受是难过和被气绝，现在没有愤怒。” （让涵涵进一步认识情绪，有助于她的情绪表达和词汇量的增加。）

3.借此机会给孩子种下一颗理解和帮助他人的种子。在我表达了我的感受后，我提出：“涵涵，妈妈有点儿难过，现在需要安慰，你能给我一个拥抱吗？”她丝毫没有迟疑，给了我一个拥抱并拍了拍我的后背。我也体会到了拥抱的力量，在涵涵抱我的那一该，我的心情瞬间舒畅了。“谢谢你的拥抱，涵涵！”我想此时，我已经给她种下了一颗理解和帮助他人的种子。

4.千万不要和孩子记仇，不要和孩子记仇，不要和孩子记仇。很多人会说，怎么可能会和孩子记仇呢？呵呵，生活中这种情况太普遍了。请回想一下你自己或者身边的人，是不是总会拿着孩子的一点点“过错”念念不忘？成人其实最会和孩子记仇。我提醒自己千万别和涵涵记仇，在她过来撒娇时我一如既往地张开我的双手热情地拥抱她，告诉她：“妈妈爱你！”

5.请尊重孩子的知情权，当他们问你十万个为什么时，就已经做好了学习的准备。做为父母，我们要用一种负责任的态度，告诉孩子我们已知的答案。比如清晰地告诉孩子：宝贝，你是妈妈生的；我们要用一种探索未知世界的态度，和孩子一起去寻找我们不知的答案。比如当涵涵问为什么孙悟空会飞，宝宝不会飞呢？我和老公会陪涵涵一起查阅资料（虽然她还不识字，但一起翻书的过程已经让她感受到探索知识的乐趣）。

6.鼓励那个“童年的自己”，与她对话：做为成年的我，已经有能力分辨是非黑白，也明白当初那个年代由于大人们知识的局限，“你是捡来的”也许是对“我从哪里来？”这一生命的哲学问题最好的回答。于是，我想像着“童年时的自己”就像涵涵一样依偎在我怀里，温柔的对她说：“你是爸爸和妈妈爱的结晶，不管怎么样，我们都很爱你！”

就在我写下这段话的时候，我的眼里含着泪，是那种委屈多年突然被爱包围被人接纳的温暖的泪。

如何教小孩从小养成负责任的好习惯

解剖一下负责任这三个字，大概过程应该是这样：孩子参与其中的一件事情出现了某种问题，孩子能够及时分析问题并最终引导大家解决问题的过程。

1、要告诉孩子，出现问题没关系，做错了更是没关系，只要用心了，做错也是可以被理解的，人非圣贤孰能无过，谁都出过错误，爸爸妈妈也会经常犯错误的；

2、要告诉孩子，能够承担起某种责任的人，是非常伟大的，这种行为是特别值得大家敬佩的，做一个有责任的人，是一种正确的价值观；

3、要告诉孩子，遇到问题的时候，不要急于上手，先要冷静的分析问题，找出最好的解决方案。

4、最重要的一点，家长要以身作则，言传身教，孩子所见所闻到最后的所做，可以说都是家长行为的缩影。

孩子感恩的心、孝心应该从小培养吗

肯定要从小培养，分享我的一篇文章

乖，你吃，我不吃

文｜心力开路

两岁的儿子，拿起一根香蕉，蹒跚地跑到奶奶身边，奶声奶气地说：“奶奶吃”。

奶奶剥了香蕉皮，递给孙子，孙子踮起脚尖，把香蕉送到奶奶嘴边：“你吃，你吃。”

奶奶疼爱地说：“乖，你吃，我不吃。”

孙子又拿着香蕉，送到爷爷嘴边：“你吃，你吃。”

爷爷笑着说：“乖，你吃，我不吃。”

两岁的儿子，在爷奶的怀抱中，自己吃完了那根香蕉。

爸妈下班回来了，给两岁的儿子卖了一瓶钙片，喂儿子吃了一颗。

两岁的儿子，自己拿了一颗，送到爸爸嘴边，爸爸说：“乖，你吃，我不吃”，他又送到妈妈嘴边，妈妈也说：“乖，你吃，我不吃。”

【2】

儿子一天天长大，他终于会自己剥香蕉皮了。

他拿起香蕉，笨拙的剥开皮，开心地对着爷爷奶奶嬉笑，然后自己一人细嚼慢咽。

只见他剥了一根又一根，吃了一根又一根。

可他再也不把香蕉送向爷爷奶奶嘴边，也不再说：“你吃，你吃”。

爷爷奶奶，既高兴又失落，感觉缺少了什么。

爸爸妈妈下班回来，儿子正在喝牛奶。

但儿子，再也不会，把自己口中的事物，像以前一样，送往爸爸妈妈嘴边。

看着可爱的儿子，爸爸妈妈只顾着逗儿子嬉笑。

【3】

儿子上小学，又上初中，接着上高中。

每每放学回到家中，儿子总是先拿起水果啃。

还不时地吩咐：“妈妈，苹果没了，记得明天买回来。”“妈妈，橙子没了，记得明天买回来。”……

一天放学，妈妈正在厨房忙碌着，儿子嚷嚷道：“妈，你咋忘了买水果了，只剩一个梨了，我都没水果吃了。”口气中带着埋怨。

妈妈探身看向正啃着梨的儿子，口中应着：“明天一定记得买”。

厨房里，妈妈忙得汗水直流。

为了让放学的儿子能尽早吃到饭，妈妈往往一下班，就匆忙往家赶。

今天，因闯红灯差一点被车撞到，她做着饭，心仍如惊魂般颤抖，那刺耳的刹车声，那凶狠的诅骂声，让她心惊胆战。

可儿子全然不知。

儿子还不知道，妈妈最近夜里一直咳嗽，那个梨，妈妈本来是想和锅中的百合冰糖一起熬制，缓解咳嗽的。

可儿子已经啃完了梨，妈妈只能喝百合冰糖水了。

妈妈的心中闪过一丝凉意。

【4】

儿子长大成人了，带着女朋友回来。

妈妈在厨房，忙碌着做菜做饭，生怕照顾不周。

儿子和女朋友坐在客厅调侃，儿子不时地把剥好的香蕉、瓜子等食物送进女朋友的嘴中。

妈妈心里酸酸的。

再后来，儿子的儿子也正一天天成长。

每次，儿子带着孙子过来，儿子总是把桌上的食物细心的洗、切，喂给孙子，并说：“乖，你吃，我不吃”。

妈妈仿佛看到了小时候的儿子，笑着对孙子说：“乖，让奶奶吃一点。”

【5】

岁月不饶人。

妈妈，病了，很严重，住在医院，滴水不进，靠输液维持生命。

儿子来到医院，坐在床边。

只见，妈妈一直往床头柜上看，还不时的抬起虚弱的胳膊，用手指指向床头柜，那里放着水果。

儿子许久才明白，妈妈是想让他喂水果吃。

儿子匆忙洗、切，可喂到妈妈嘴边时，却踟蹰了，落泪了，心伤了。

妈妈再也消受不了水果了。

在儿子的无语凝噎中，妈妈还是走了。

轻轻告诉您：爱，是互动的，在给予儿女爱的同时，不仅仅让子女学会接受爱，更应该让子女学会付出爱。爱如一缕阳光，温暖疲惫的灵魂；爱如一抹彩虹，缤纷繁忙的生活；爱如一弯新月，照亮迷茫的心房；而爱呀，更是一种责任，教会生命的真谛。

怕孩子以后被欺负，哪些事情家长要教孩子从小做起来

感谢悟空。

现在“校园欺凌"事件时有发生。家长都不希望自己的孩子遭遇到"校园欺凌"事件的伤害。

减少或杜绝孩子在欺凌事件中遭受伤害，除了学校须加强防预措施外，家长也应长期坚持对孩子加强个性和习惯方面的教育和培养。

以"三味"多年经验，一般而言，校园欺凌事件发生的直接原因，有以下几点:

1、学生间的小矛盾、小摩擦。如无意间的肢体冲撞等。

2、学生间不文明言语。如暴粗口、侮辱等。

3、学生间“看不惯"某些个性或言行。如言行和仪表服饰太张扬等。

4、青春情感上争风吃醋。如恋爱争夺异性对象等。

5、受社会不良暴力习气影响。如称老大、哥们义气、暴力影视游戏等习气影响。

鉴于以上“校园欺凌"事件的原因和特点，在教育孩子上，家长应注意以下几点:

一是，坚持以忍让为主，与人为善，尽量避免以牙还牙、针锋相对。

毕竟孩子之间的矛盾，仅仅是种不懂事理，不存在什么深仇大恨。忍让，不会损失什么，关键能让自身免受伤害。

二是，培养孩子良好的个性、习惯。

俗话说，"祸从口出"，要善于管住自己的嘴。教育孩子少管人家的闲事，少言论他人的是非。

三是，教育孩子遇事应主动报告学校和老师。切忌采取“私了"方式。在面临危险时，应学会求助。

以上是"三味"的个人看法，网友们有什么更好更有效方法，别保留，分享给大家吧。

该不该从小给孩子教春秋战国策这类权谋比较多的东西，孩子会不会学坏

不会，就像我们很多人学孙子兵法，也没有人变坏，春秋战国策之类的权谋的书籍，告诉我们的不仅仅只是阴谋手段，还有人生，他们告诉我们为人处世的道理，学什么不一定就会成为什么样的人，主要看教他的人怎么教

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